创设好以核心素养为导向的教学目标
显然,教学活动的行为主体包括“教”的主体和“学”的主体。所以,完整的教学目标,不能仅仅考虑“学”的目标,而且要考量“教”的目标。换言之,教师不仅要设置适合学生“学”的目标,而且不能忘了或忽略了自己“教”的目标。教学在成就学生发展的同时,不能以停滞或牺牲教师的成长为代价,否则就会阻碍教学的再生成和新...
基于学科大概念的初中信息科技大单元教学实践—以“人工智能”大...
人工智能核心技术包含智能语音、计算机视觉、自然语言处理、机器学习四大模块,而初中信息科技中关于人工智能的内容更加强调学生的体验,围绕学科大概念的初中信息科技人工智能大单元核心教学内容主要包括语音识别、人脸识别、图像识别、机器学习等(如图2)。教师通过将人工智能教学内容设置为项目,让学生在做中学、用中学、创中学...
【理响中国】守正创新推动思政课教学内涵式发展
聚焦思政课教学的内部结构要素,教学关系、教学内容、教学渠道以及教学评价四个方面是其重要组成。其中,教学关系围绕教学的主导者与教学的主体对象展开,是思政课教学的基本要素和前提基础。教学内容是教学的主导者向教学主体对象实施教学的具体要素,以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑,以中华优秀传统文化、革命文...
科教| 在线课程建设中阶段式教学的双向传播模式探索
线上课程教学中,传播内容是由教师个人或者教师团队来完成,以影视后期《达芬奇调色技巧》在线课程建设为例,传播内容主要为课程的教学视频部分,该部分是课程知识点呈现讲授与课程的交互的主战场,另外也有课程的完整教学大纲、完整的教学设计、丰富的案例库及练习使用的试题库等等提供给学生。教学视频部分,主要表现形态为互...
倪娟:高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略 | 教育强国...
建设教育强国,需要构建多元主体参与、符合中国实际、具有世界水平的教育评价体系。高质量基础教育评价体系的最终目标在于促进学生的全面发展,致力于实现科学育人和全面育人,涉及学生、教师、学校以及教育行政部门等多维评价。建设教育强国背景下构建高质量基础教育评价体系的重点是什么?有哪些现实挑战?面对挑战有哪些实现策略?
指向五育并举的中小学过程性评价:内涵、问题与建议
针对学校的教育教学工作建立内控自评机制,包含对育人目标规划、软硬件资源建设、教师队伍建设、课程活动组织实施、成效和满意度等方面的评价;优化学生综合素质评价内容,形成将学生五育发展情况纳入综合素质评价的有效机制(www.e993.com)2024年9月20日。如各学校在课程设置上,要有落实国家美育政策和艺术课程标准的课程体系;学校有美育课程审议委员会,...
【理响中国】推动构建大科学教育新格局
为此,笔者认为,应以主体协同为基础,建立健全科学教育统筹机制;以价值协同为引领,推进科学教育目标一体设置;以核心素养为导向,强化科学教育内容有机衔接;以资源协同为关键,搭建科学教育资源统筹平台。以主体协同为基础,建立健全科学教育统筹机制创新人才培养不是封闭割裂的,而是一项涉及教育、科技、产业等多个领域的复杂...
教育部明确5项重点任务,加快推进学习型社会建设
其中,亭顶代表建设目标,即促进人的全面发展与经济社会发展,增强全民终身学习文化氛围,助力实现中国式现代化。亭柱代表基于学习空间的四大主要任务,分别是融通开放的学校学习、丰富多样的家庭和社区学习、创新高效的工作场所学习、共建共享的新型学习空间。亭座代表基本制度和保障,包括三个方面,分别是:数字化学习,...
重磅著作|《法科生教培之探》——记录法学教育者的成长蜕变,重塑...
在题目、摘要、关键词、引言(绪论)和结语特别是主体上,法科研究生论文都应有从形式到内容的严格讲究,以体现学术训练和提升学术能力。“逻辑顺畅性”与“实践可行性”分别是“法科命题妥当性”形式层面和实质层面的判断标准。在领会“学术标杆”有着“特色学说”和“普遍学理”乃至“学术操守”意义之后,“法科学术标杆...
2024高考政史地全国卷详解来了!
2.强化基础主干考查,促进教学提质增效基本概念和基本原理是构成历史学科主体框架和本质内核的重要内容。高考历史试题注重增强高考基础性导向,引导教学回归课程标准,提高教学质量。文综新课标卷第31题描述了16、17世纪多条海上航线的开辟活动,涉及美洲、亚洲、菲律宾群岛、荷兰、太平洋等多地区,学生需熟练掌握“地圆说”...