创新劳动教育模式 涵育学生劳动素养

统合劳动价值观思想引领、劳动课堂教育、劳动知识与技能培育和劳动实践锻炼“四大劳动教育实施体系”,通过劳动教育课堂、课后劳动体验、生活劳动竞赛、创新创业劳动实践等方式开展劳动教育,形成长效机制。

如何评价,促进创新素养培育

王洪珍：要精准评价学生的创新素养确实有难度，可以将学生的创新素养转化为一个日常的过程性评价，我们学校的创新素养包括了意识、想象、思维、创意、实践、展示等多方面，评价项目包括创新课程学习、学科创新素养学习、创新活动、创新成果等。庄惠芬：任何素养并非通过评价而获得，但教育评价是一个重要的杠杆，因此在学校育...

关于进一步推进职业健康保护行动提升劳动者职业健康素养水平的通知

各地要深入挖掘分析监测数据,分析评估不同行业劳动者职业健康素养水平,提出针对性提升目标和措施。健全信息共享机制,监测结果及时报告地方政府并通报相关行业主管部门,按照职责分工落实职业健康培训和科普宣传责任,合力提升劳动者职业健康素养水平。(三)推进重点人群职业健康素养干预。各地要以第二、第三产业用人单位和劳动...

以劳为基 培心铸魂——诸城市第一初级中学劳动教育典型案例

????学校建立“三级管理”机制,即劳动教育领导机制、部门协同管理机制、多元考评激励机制;筑牢“三位一体”机制,即家庭夯基,学校主导,社会协同;强化“三项保障”机制,即经费保障、师资保障、安全保障。????细化劳动教育培养目标????学校构建了劳动教育的核心目标体系,并依据初中生的认知规律和具体学情,将劳...

细则出台,长沙市初中学生综合素质评价这样实施

（五）劳动与社会实践。主要考察学生劳动观念、劳动习惯、劳动技能、动手操作、劳动体验等情况。重点是学生参与劳动教育、劳动实践、信息科技、社会实践、职业体验、参观学习、研学旅行、调查研究等课程和实践活动的表现、成果等。四、评价方式学生综合素质评价包括学期评价和毕业评价。（一）学期评价。学校和学生利用“...

温州市教育局关于印发《温州市初中学生综合素质评价实施意见(修订...

改革的实施意见》,探索完善多元评价机制,进一步推进素质教育,促进初中学生全面健康成长,根据《浙江省初中阶段学生综合素质评价实施指导意见》,结合新课标精神和我市实际,进一步修订完善《温州市初中学生综合素质评价实施意见》,请各地各校结合实际修订完善区域或学校《初中学生综合素质评价实施方案》,并从2024级初中新生开始...

家庭、学校和社会协同下小学生劳动教育实践分析

五、建立劳动评价机制在小学劳动教育中,配套的劳动教育评价机制能够推动劳动教育水平提升,落实培养学生劳动素养目标。学校邀请家庭、社会成为劳动教育评价机制的主要参与者,共同制定劳动教育评价机制的内容与评价标准,对学生的劳动观念、劳动行为以及学习状态等进行客观评价,在多元评价中促进学生全面发展。

工会大讲堂 | 工人日报社评:培育高素质劳动者队伍,夯实发展新质...

今年全国两会,全国政协总工会界别提交了9件有关产业工人队伍建设改革方面的提案,包括深化产教融合强化校企合作、进一步健全完善技能人才评价机制推进职工职业技能等级认定、持续开展职工技能培训、推动女职工数字技能提升等。一些代表委员也针对如何拓展产业工人技能素质提升路径,破解人才培养及在职培训等方面供需不匹配等问题,...

基础教育“规范管理年”!今天看许昌、漯河、三门峡|教学|德育|...

立足教育生态的优化,着力构建规范管理的长效机制聚焦日常,构建从严管理体系。规范管理重在日常,许昌市教育局聚焦学校管理的重要环节,通过规范管理的体系建设,指导学校日常规范管理的意识,完善规范管理的制度,确保规范管理常态覆盖课程设置、教学质量、学生评价、校园安全、师德师风等方方面面,使每一项工作都有章可循、有...

以高质量基础教育支撑新质生产力发展

二是培养师生信息素养,提升师生对新质生产环境的适应性。新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲指导力、推动力和支撑力。教育的高质量发展也受新质生产力的影响,因此也要适应并运用新质生产力。数字技术在各行各业的广泛应用,劳动市场对于具备数字技能和科技素养的人才需求日益增长,这要求教育教学与...