概念教学,理解越深,破题越快

在数学教学中,最重要的是数学概念教学,最难的也是数学概念教学,对学生而言,数学概念理解越深,越透彻,解题时思路就越容易找到。在二次函数压轴题中,这种对数学概念的理解要求愈发重要,以武汉市九年级某期中考试压轴题为例,多数学生面对最后一问时的手足无措,基本上源自于对圆概念理解不够,用学生自已的话讲“没想...

聚焦大单元教学,赋能课堂新样态——第七届课博会在郑州举行

他指出新课标是一种新教育(新思想、新思维、新语言、新行动),对于教育的根本问题给出了时代性的回答:培养什么人——具有核心素养的人;用什么培养人——用基于大概念的单元整体培养人;怎么培养人——用学科实践培养人(学习中心课堂),并就大概念教学的具体实践和案例作了详细阐释。郑州陈中实验学校总校长张正彪以《...

世纪鼎利披露诉讼仲裁进展,A股职教概念明星公司正加速“失血”

“鼎利学院”的模式是通过与国内高校合作，建立共建共管的二级学院，公司负责为合作设立的“鼎利学院”提供包括教学管理、专业建设、课程体系、师资建设、学生实习实训、就业等一揽子的教育运营服务，合作模式根据与院校合作深度分有全托管及半托管两种类型。而教育装备产品的销售主要是根据高职学院实训教学的需求提供相关的...

高考内容改革的逻辑(五):准确区分知识、能力、价值与素养的概念边界

学科素养是一个上位概念,包括了核心价值、必备知识和关键能力三个要素;第二,学科素养是一种综合品质,它是在认识问题、分析问题和解决问题的过程中生成的;第三,学科素养不是知识、能力、价值的简单相加,也不是一种静态的知识或能力,而是一个动态的综合和生成过程。

【教师活动】广东省第十届“同步课堂杯—远程教育教学资源征集与...

①内容应包括教学内容描述、教学目标设计、教学对象分析、教学策略应用、教学重难点分析、教学媒体及资源应用、教学过程设计与分析、板书设计、练习设计、教学流程图等,必须为完整的至少一个课时的内容。②格式为DOC、DOCX格式。页面大小要求A4标准页面,上下边距要求2.54厘米,左右边距要求3.18厘米。(注:Word默认设置)...

教师招聘每日一练 2024(11月27日)

1.答案B解析本题考查的是教学大纲的概念(www.e993.com)2024年11月28日。教学大纲是课程标准的旧称，课程标准规定了学科的教学目的、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。教师应将课程标准作为检查自己教学质量的依据。故本题选B。2...

大概念统领的高中化学单元整体教学策略

学科大概念是“处于学科中心地位,反映学科本质,具有广泛适应性和解释力,具有超越课堂的持久价值和迁移价值的原理、思想、方法”。大概念统摄大量的学科知识,只有通过单元教学才能实现对大概念的全面理解。另外,大单元教学需要大概念统领,才能将零散的知识汇聚成有机整体,才能更充分地揭示知识间的纵横关系。大概念与大单元...

如何实施好大概念教学

一是明确界定围绕大概念理解的多维度学习目标。不同于教师们所习惯的教学内容目标或三维目标设定,大概念教学要求教师备课时明确围绕学生对大概念的理解来预设和界定预期的学生学习结果,形成一个以概念性理解为核心的有机目标系统。这种预期学习结果通常包括三个方面,即:针对提出的大概念,经过完整的单元学习之后,学生将形...

项目式学习、大单元教学、跨学科学习等概念究竟有何区别?

其中包含项目式学习、学科实践、大单元教学、大概念教学、学习任务群、跨学科学习、主题学习、STEM、综合实践活动和研究性学习。01项目式学习一种教与学的新理念、新方式——学生将在教师的帮助下,面对来自真实世界的挑战性项目或任务,开展一定周期的探究或合作学习,完成项目成果,实现知识、能力和素养的协调发展。

借助信息技术重塑学科概念教学结构

高中学科概念数量众多、抽象晦涩,不易理解。拿生物学科来说,既包括宏观的生态系统与生态平衡概念,也包括微观的细胞膜、细胞核、细胞器等概念,理解起来需要学生具有一定的宏观、微观、动态甚至跨学科的视野与认知能力。在传统教学模式下,不论是教、学还是考的环节,多重视记忆和背诵,少关注概念的理解与应用。由于学生的...