...广东省中小学教师职称评审办法》和《广东省中小学教师职称评价...

学科教学能力强,有较强的信息技术与学科教学融合能力,创造性地对本学科课程的教育教学方法进行改革,教学经验在本区域内得到推广并有较大影响,教学业绩卓著;能够全面地对学生的学业情况进行述评分析,提交近3年来个人教学特色经验总结材料及学生学情分析报告各1份。(二)任现职以来达到如下要求:周课时量符合广东省有关...

《信息技术学科知识与教学能力》(高级中学)

(2)能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价,帮助学生了解自身信息技术学习的状况,调整学习策略和方法。2.信息技术教学评价(1)能够依据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)倡导的评价理念,发挥教学评价的诊断、反馈、激励等功能。(2)了解教学反思的基本方法和策略,能够针对教学中存在的问题进行反思和...

省级名单公布!深圳上榜的有这些区、学校

深圳外国语学校(集团)六、“优化评价方式方法”实验校名单深圳中学坪山创新学校七、“强化学科实践”实验校名单深圳市光明区马田小学八、“强化校本课程建设”实验校名单深圳中学深圳市第二十二高级中学深圳市大鹏外国语小学采写:南都记者周正阳...

北京启动基础教育课程教学改革行动

注重核心素养立意的教学评价，坚持改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价，推进“教－学－评”一致，实现以评促教、以评促学，促进学生全面发展。14、完善课堂教学评价体系。建立健全校长、教学管理人员和教研员听课评课制度。修订《北京市中小学课堂教学评价方案》，完善中小学课堂教学评价指标体系，明...

以劳为基 培心铸魂——诸城市第一初级中学劳动教育典型案例

评价主体包括班主任、各学科教师、同伴、自身、劳动基地导师、家长等;评价内容包括学校课程层面、教师素养层面、学生实践层面、基地服务层面。“X”指由一次基地劳动拓展到家庭、学校的劳动实践。其中家庭和学校表现的观察周期为一个学期,通过劳动清单的方式记录学生劳动素养表现。????诸城市第一初级中学以学生学情为...

2024全国中小学课程视域下的单元作业设计高级研修班招生通知

(四)基于信息化手段等,剖析如何实现“教学-作业-评价”的作业设计;(五)通过有效的途径和方法让课程视域下的作业策略可视化,保证课程视域下作业设计的可操作性和推广性等(www.e993.com)2024年11月19日。五、学习方式聚焦内容专题,采取“导师授课+任务驱动+案例辨析+专家答疑+成果分享”等方式,为参训学员开展线上线下相结合的针对性和伴随式指...

基础教育“规范管理年”!今天看许昌、漯河、三门峡|教学|德育|...

舞阳县、漯河小学、漯河市第二初级中学、郾城小学被评为河南省2021年中小学生课后服务工作县(区)典型案例和学校典型案例。下一步,漯河市将根据师生比例和学科结构,持续优化教师编制,加大投入力度,完善课后服务相关教育配套设施。把“双减”工作纳入中小学校考评体系,加强督导检查,创新工作机制和方法,形成“漯河”模式,...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

2.初高衔课程:借助于北京四中、密云二中、首师附密云中学的教师资源,开发初稿衔接课程,拓展训练学科思维,探索尝试贯通式培养。3.科创营课程:学校聘请中科院专家、教师指导学生开展课题或项目式的科学研究、学术研讨和科研实践,融入更加前沿和多样化的活动,使用不同的教学方法。学生通过组建各类学习共同体或项目团队,建立...

六大重点行动助推青岛中小学教育教学改革

中小学教育教学改革，课程建设是统领，教学研究转型和教学管理领导力提升是手段，教学评价改革是导向，学生综合素养提升是根本，教育教学改革保障是基础。行动计划重点关注六大领域，着力推进六大行动，包括课程品质、教学研究、学生素养、教学管理、教学评价、改革保障等内容，六项内容相辅相成，搭建起了未来三年全市中小学...

构建多渠道多层次的公务员培训体系

其中,基础能力包括正直诚实、语言表达、文字写作、公共服务意识、人际关系、持续学习能力等六项,核心能力包括自我评估、核心发展、政策意识和专业技能等四项。各培训机构按照能力标准进行分层分类培训,培训内容根据培训对象特点有所侧重。五是培训方式多样,广泛应用混合式教学。近年来,随着网络和数字技术的迅速发展,网络...