培养学生的高阶思维,需要设计“四有”好问题

兴趣,无疑是思维发展的基石,它是一股强大的内驱力,推动着人们认识新事物、探索未知真理。因此,问题的趣味性如同一把钥匙,开启学生的好奇之门,激发他们的学习热情和主动性,引导他们运用分析、综合、评价等多种认知方式协同探索。同时,思维发展是连续不断的,学生在迈向高阶思维的道路上可能遇到一些阻碍或断点,因此...

从校内数学到浅奥,帮助孩子走上数学学习的“进阶之路”

培养思维:注重培养逻辑思维、解决问题的策略、以及基础的推理能力,通过一些常见的奥数模型题目引导学生思考。知识点扩展:浅层奥数会拓展出一些校内不涉及的数学思维方法,比如“鸡兔同笼”、“年龄问题”、“分数问题”、“倍数关系”等经典题型。高思课的鸡兔同笼高思课的和差倍数问题高思课的分数问题这是高思...

让学生思维从低阶走向高阶

我在黑板上以思维导图的形式呈现学生归纳概括出作者介绍三种艺术形式的几个方面,即制作材料、制作过程、使用方法、历史背景以及象征意义。解释环节:这一环节我根据学生之前探究的内容,引导他们对其进行概括和解释。我组织学生进行小组合作,选择自己喜欢的艺术形式绘制思维导图并介绍该艺术形式。迁移环节:在这一环节,我...

合肥市六安路小学翠微分校:探索高阶思维培养 解锁乐学乐思乐创

坚持将“科技创新、强国有我”的理念置于校本课程中,开展科普讲座、科普展览、科技竞赛、科技作品展示、科技节等形式多样的科学教育活动,以“新课标、核心素养、项目式学习、跨学科融合”为支点,灵活运用,培养学生综合素养,在学生的心中播下崇尚科学的种子,放飞科技梦想、智创美好未来。

聚焦“高阶思维能力培养”,这场教学年会直击学科核心素养

刘超执教《数与形》一课，通过见数思形，以形解数，带领学生开启探索活动，在自主构造图形中发现图与算式的关系，实现学生高阶思维的培养目标。形式多样的练习也在梯度变化中让学生的学习逐步走向深入。山东师大基础教育集团教育教学发展部部长马刚开门见山让学生直接置身问题之中，采用“自学—问题—讨论”的方式，...

徐瑾劼、安德烈亚斯·施莱歇尔:全球首次15岁学生PISA创造力思维...

第二,报告教师会在课堂上帮助他们尝试想出解决问题的新方法的学生,他们的创造性思维成绩比其他学生高出0.3分(www.e993.com)2024年11月19日。第三,报告教师会在作业中给予他们充足时间提出创造性解决方案的学生,他们在社会问题解决领域和产生多样化想法的构思过程中比其他学生表现得更好。

物理丨2024年高考物理广东卷评析——突出探究能力,凝聚思维品质...

这里讲到的“授人以渔”是指通过长期、规范、专业的针对性训练,培养学生一整套可迁移的包括关键能力和学科素养在内的高阶思维能力。这里提到的关键能力包括但不限于信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达等。而学科素养是指在一个又一个的真实情境中通过完成特定...

安阳师范学院:四个“注重” 加强“金课”建设 提升人才培养质量

以《班级管理》课程建设为例,根据课程性质和学生学习特点重构了课程体系。结合“金课”的“两性一度”要求,课程设计时应关注课程规划、课程目标、手段方法、课程计划的均衡发展,瞄准学生高阶思维能力培养,开展高阶教学模式创新,是确保“金课”建设“高阶性”特征的关键。

科学教师需要科学培养

以讲解概念规律和学科专业知识等内容为主,较少涉及跨学科教学、科学探究和项目式教学等高阶思维培养的教学:“科学教师需要真正经历科学实践过程,不仅仅指验证或者探究物理规律的科学实验,还包括应用所学科学知识、方法进行科学解释、科学论证、创新设计等实践活动,这样才能让学生获得丰富的科学实践体验、提升科学思维能力。

张宗益:数字化时代对高等教育人才培养的挑战

高等教育作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的集中交叉点,将越来越被赋予培养人的想象力和高阶思维能力的重任,大学的发展形式也将在智能化、信息化基础上产生出新形态、新空间、新平台。大学应始终保持开放心态,主动拥抱技术变革,创新教育教学理念,促进教研相长共生,为全面提升人才培养质量创造优质环境。