余文森:核心素养的教学关注

就一门学科而言,核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质,但不是它们的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。1.核心素养的教学意义北师大肖川教授认为:“从学科角度讲,要为素养而教(用学科教人),学科及其教学是...

余文森:核心素养的教学关注——如何重点培养学生三大核心素养?

就一门学科而言,核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质,但不是它们的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。余文森:博士,教授,博士生导师,现任福建师范大学教师教育学院院长。1核心素养的教学意义北师大肖川教授...

如何命制考查核心素养的语文试题?看看课标修订组专家的建议

从结果表征的角度来看,核心素养通过语文实践活动,通过在真实情境当中的实践,最终表征为四个方面分别是文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。这些要素其实是老师们在命题的过程当中要关注到的关键的要素。在这个过程当中老师们尤其要注意一个问题,就是要重视和关注核心素养的整体性特点。在课程标准中对于这个问题有...

...学科能力建构及测评研究》:紧跟科学课程,建构科学学科核心素养

(2)学科核心素养及其测评研究,如数学、科学类学科。(3)指向核心素养的课程实践研究,如促进学习的课堂评价。(4)指向核心素养的课程政策研究,如高中多样化与高考改革、学业负担监测与公告、学校课程与教学质量监测。已出版书目:《学校课程实施过程质量评估》崔允漷著978-7-5675-6630-9《高中课程与高考改革:走向...

2024高考·试卷解析(地理):突出核心素养和关键能力考查,引导中学...

四、重视地理事物过程的考察,着力培养地理探究能力2024年高考地理试题从要素综合、时空综合的角度,重点考查地理事物的形成和演化过程。如37题,以洞庭湖历史时期的形成和演化为情境素材,探究自然地理过程中的因果关系,关注人类活动对自然地理过程的影响,考查学生综合分析多种地理要素与过程的能力,激发学生对科学问题的探究...

未来世界需要什么样的人?要培养的学生的核心素养是什么

2021年,国际劳工组织发布《21世纪生活与工作中的核心技能全球框架》,提出了四个维度的核心技能框架——社会情感技能、认知与元认知技能、基本数字技能、绿色就业技能(www.e993.com)2024年12月19日。其中,社会情感技能维度包含沟通、团队合作、冲突解决与谈判、情商;认知与元认知技能包含基础素养,分析与批判性思维,创造与创新思维,战略思维,解决问题与决...

广西桂林市2024届高三4月模拟语文试题及答案

从实际的操作层面上来讲，主要是：1.根据学生核心素养、学校办学理念及育人目标，确立主题，使研学旅行具有教育性。2.合理规划，保证它的系统性。3.强化管理，确保它的安全性。比如活动的方案及安全预案、学生的意外伤害保险、研学旅行各环节的负责人及职责，这些必须做细，确保安全。4.自愿选择，保证它的多样性。...

...阅读模式——融合分级阅读:激发兴趣增强自信 提升学生核心素养

德州市第五中学在班级中设置读书小组,让学生自主选择阅读书籍和方式,通过“读书、聊书、赏书、写书”四步法,形成学生“自律、自驱、自主”的阅读氛围,提升学生的阅读兴趣和核心素养。通过这些创新的阅读模式,学生不仅提高了阅读“量”,更在阅读的“质”上得到了显著提升,实现了知识与素养的双重增长。

聚焦核心素养 落实育人目标

聚焦核心素养落实育人目标——合肥市红星路小学组织开展京皖两地音乐教学交流研讨活动最是一年春好处,教研成长再赋能。为更好地提升音乐教师教学素养,发挥名师工作室示范引领作用,推动工作室成员的专业水平提升。2024年4月12日,合肥市红星路小学音乐教研组、合肥市王蓓蓓名师工作室部分成员在工作室主持人、合肥市红星...

校本课程建设之要素、意蕴与路径——基于“长安花语”课程体系...

基础课程≈国家课程,本级课程依托国家课程,根据国家课程计划,夯实全体学生每门学科的知识储备,帮助每位学生建构学科知识体系,提升学科素养,促进核心素养的发展。兴趣延伸课程≈校本课程,本级课程系“长安花语·核心素养发展课程”,分为两大板块,第一板块“特长/兴趣发展课程”,第二板块“阅读启‘智/志’课程”。其中“...