大连理工大学党委书记项昌乐:深度融入教育科技人才体制机制一体...
只有通过一体改革,才能消除制约教育、科技、人才互为支撑的体制机制障碍,彰显新质生产力要素,打破传统发展路径依赖,完善产学研用一体化体系,强化企业科技创新主体地位,发挥高校创新重要作用,推动教育链、创新链、人才链与产业链深度融合,支撑新一轮科技革命和产业变革,实现高质量发展。推进一体改革,是提升国家创新...
《教育综合改革的原理与方法:基于试验区的实践》:发现教育综合...
第二部分为实证研究,包括第三、四、五章:第三章分析工具建构,主要选取行政学、经济学等学科的整体性治理、制度变迁等理论,分析它们在技术、方法层面上对观察地方政府实施教育综合改革活动的价值,建构分析工具并提出相应分析问题;第四章、第五章,对改革决策过程、改革实施过程、制度创新与推广过程等三个重点阶段的行为...
坚定不移将文化体制机制改革引向深入
完善培育和践行社会主义核心价值观制度机制,要推动理想信念教育常态化制度化,持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史宣传教育,引导人民知史爱党、知史爱国。改进创新文明培育、文明实践、文明创建工作机制,实施文明乡风建设工程,倡导科学精神,弘扬新风正气。创新爱国主义教育和各类群众性主题活动...
高等教育数字化发展:新特征、新范式与新路径
[摘要]数字化转型使高等教育的学习环境、教育资源、师生素养、教学范式、教育评价等要素呈现出新特征;从育人方式、办学模式、管理体制、保障体系等维度塑造了新范式。要从升级基础设施、构建成果互认机制、提升数字素养与技能、制定伦理安全规范、完善高等教育治理体系、深化国际合作等方面探索高等教育数字化发展新路径。
关于印发《常州市供销合作社“十四五”发展规划》的通知
——坚持联合合作发展。牢牢把握供销合作社合作经济组织的基本属性,坚持联合发展、共建共享的理念,推进不同主体、不同要素之间的联合合作,发挥协同效应,实现农民共享供销合作社改革发展红利。第三节改革发展目标“十四五”期间,深入开展供销促进共同富裕先行先试行动,以特色产业为共同富裕载体,以农合联和基层供销社为组织...
推进“三位一体”改革—— 让教育科技人才的基础性、战略性支撑更...
教育、科技、人才是中国式现代化的基础性支撑,其中教育培养人才,科技创新推动发展,人才是科技和教育的连接点,三者共同构成中国式现代化的重要保障,与全面创新有着相通的内在发展逻辑(www.e993.com)2024年10月23日。此外,人民群众对美好生活的向往包括更好的教育、更高质量的科技产品和服务,以及更多的就业和发展机会,这些都要求一体推进教育、科技、...
学习贯彻党的二十届三中全会精神|统筹推进教育科技人才 体制机制...
一、以改革创新推进中国式现代化事业的必然抉择改革创新是推进中国式现代化的必由之路。教育、科技、人才是改革创新的核心要素,是中国式现代化的基础性、战略性支撑。马克思主义认为,生产力中也包括科学,科技作为第一生产力,能够为个体与社会的发展优化提供全面创新的动力,而教育使科技与生产劳动相结合,能够让劳动者...
凝聚进一步全面深化改革推进中国式现代化的强大力量
首先,必须着力探索理想信念教育机制。要健全用党的创新理论武装全党、教育人民、指导实践工作体系,完善思想政治工作体系,建立健全思想政治工作责任制,以党的创新理论引领理想信念教育常态化制度化,善于运用思想政治工作和体制制度优势,做好党员和群众的思想政治工作,引导广大党员、干部、群众深刻领悟“两个确立”的决定性意...
中小学教师资格考试《教育知识与能力》简答题知识汇总
2.学校教育活动的三个基本要素(1)教育者,教育者是从事教育活动的人。(2)受教育者,受教育者是在教育活动中承担学习的责任,以一定的方式接受教育影响的人。受教育者是教育的对象,是学习活动的主体。(3)教育影响,教育影响既包括信息的内容,也包括信息选择、传递和反馈的形式,是内容和形式的统一。
中国式现代化发展之路
不同于西方式现代化,中国式现代化在价值取向上摒弃资本至上、追求人民至上,在制度建设上证伪“历史终结论”、不断完善革新;在发展路径上走出“单向”“异化”、走向全面协调;在民主形态上不搞少数人民主、实现人民当家作主;在文化认同上从不割裂传统、坚持继承创新;在全球治理上不搞单边主义、推动构建人类命运共同体...