聚焦深度教学 构建思维课堂

在教学过程中强调以学生为中心,实现师生、生生之间的有效互动。注重诊断性、针对性、增值性的深度学习,培养学生的批判性思维、创新能力和问题解决能力。利用智能化系统提供个性化学习资源,通过即时反馈学习数据,帮助学生调整学习状态,实现对学生的精准教学和管理。“WISDOM有效互动课堂:基于素养的中学语文24年实践探究”项...

清华附中校长方妍 | 课堂革命:以创新思维重塑课堂

这一体系通过科学、可操作的量表设计,涵盖了2个观察维度、6个观察要素、13个观察指标、26个观察点,旨在精准评估学生的课堂参与度、思维活跃度以及练习深入度,同时有效考量教师的教学有效性、设计系统性和教学目标的达成情况。这种以学生为中心的评价机制有助于全面了解学生的学习状态,让学生能够清晰认识到自己的长处与...

课堂革命:以创新思维重塑课堂

这一体系通过科学、可操作的量表设计,涵盖了2个观察维度、6个观察要素、13个观察指标、26个观察点,旨在精准评估学生的课堂参与度、思维活跃度以及练习深入度,同时有效考量教师的教学有效性、设计系统性和教学目标的达成情况。这种以学生为中心的评价机制有助于全面了解学生的学习状态,让学生能够清晰认识到自己的长处与...

李政涛对话佐藤学:课堂改变,学校就会改变

首先,要有明确的价值观,即育人价值,以及对这些价值观的理解;其次,需要将这些价值观转化为具体的目标;第三,要明确教学过程的各个环节,包括如何推进和展开教学活动;第四,要采用与主题相匹配的教学方法;第五,要建立相应的评价标准;最后,要有典型的案例作为参考。这六个构建是不可或缺的,它们共同构成了一个完整...

课堂革命:以创新思维重塑课堂

创新课堂评价体系。在“课堂革命”推进过程中,课堂评价体系的创新设计成为提升教学效果的关键一环。学校根据人文社科、自然科学、体育艺术等不同学科的特性,精心构建了多维度、全方位的课堂评价体系。这一体系通过科学、可操作的量表设计,涵盖了2个观察维度、6个观察要素、13个观察指标、26个观察点,旨在精准评估学生的...

教学要有梯度设计,课堂要有思维含量

教学要有梯度,课堂要有思维,这是课堂教学的基本要义(www.e993.com)2024年11月3日。所谓教学要有梯度,就是教师在进行教学设计时要考虑教学进程的层层递进,实施教学的时候要由浅入深、由表及里,逐渐逼近目标的实现,课堂就有了梯度感、纵深感,这是符合学生认知规律的,体现以学生为主体的教学思想。所谓课堂要有思维,就是教师要在教学过程中运用各...

【教研帮扶】深研高中英语教法学法,力促学生深度学习

3.课堂教学设计变化。参会教师讨论了英语课堂教学设计的变化,包括教学设计的理念选择、目标制定、内容分析、学情分析、教学方法选择、教学活动设计、教学评价方法、作业设计等方面。4.课堂教学实施变化。参会教师分享了新课标实施后课堂教学实施过程的变化,如教师提问与理答的落实、组织形式的选择、师生关系的营造、课堂气...

...校长吴坚:让创新的种子自由生长,解码拔尖创新人才培育“三要素”

三是转变育人模式,改变原有仅仅以课程标准和教材为指引的教学,探索寻求能够突破升学瓶颈的育人模式。四是以“强基计划”为契机,研究拔尖创新人才早期培育的具体操作性方案。培养拔尖创新人才离不开这“三要素”……我认为,创新不是“培养”出来的,创新本身是发自于内的,教育者要做的是不干扰、不扼杀,应当维护...

指向深度学习的自然课堂构建

“六要素”:让学习深度发生。“六要素”即清晰的学习目标、挑战性关键问题、卷入式学习活动、当堂检测练习、有意识使用技术、持续性学习评价,是智慧课堂促进深度学习的关键要素。各要素之间互为关联,不可或缺。目标是起点,问题是核心,活动是基础,检测是工具,技术是辅助,评价是诊断,最终的落脚点在高阶思维。通过“学什...

6个大单元教学设计模版

核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价。