新教材重视培养“说”的能力,如何引导学生敢说、会说、说好?

有主题的连贯表达，需要教师在教学中指导学生使用一些口语交际的策略。在语言文字运用中，一次言语表达大概包括四个基本要素：说话者、听话者、说出的话语、语境。言语行为的规则包括两部分，一是正确的语言系统规则，包括发音是否正确、用词是否准确、造句规则是否规范等；二是语言运用规则，说出的话语要能够圆满完成交际...

小学语文口语交际很重要,一定要好好练习(附范文及解题指导)

2.口语交际训练的几个注意点(1)要激发兴趣。一般说来,小学生是爱听爱说的,在他们和同伴玩耍时,在与成人交谈时往往能无拘束地讲自己的所见所闻。根据这一特点,训练时要重视利用和创设各种口语交际情景,让学生兴趣盎然地讲述自己喜欢的人和事。这样说者畅所欲言,听者聚精会神,课堂气氛活跃,从而从原来课外自发地...

信阳市胜利路学校:聚焦口语交际 赋能表达素养

小学生口语交际能力界定为:个人在一定时间、地点通过丰富的口头言语及非语言交流思想、传递信息,达成特定交往目的的个性心理特征。在口语交际教学中,口语是手段,交际是目的,听与说是核心能力。2021年,《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》正式将口语交际能力确立为现代公民的必备素养。口语交际课,是小学语文教材中比...

学会自信地表达,为核心素养赋能——全科视域下的小学口语交际课程...

“专题交际”是指以学校拓展课或节日活动等为依托,开发设置专题口语交际活动,在专题化、实景化的活动中提高学生的口语交际能力。不是只有语文口语交际课才有表达的舞台,每门课、每场活动、每个合作学习的瞬间都是交际的“实操场”,都要让学生“自信地表达”。只有合理地利用好每门学科、每次活动的日常教育教学,敏锐...

一年级上册语文要素梳理

口语交际1.大声说让别人听得见注意听别人说话（一单元口语交际《我说你做》）2.说话的时候看着对方的眼睛（四单元口语交际《我们做朋友》）3.有时候要大声说话有时候要小声说话（六单元口语交际《用多大的声音》）4.大胆说出自己的想法。（八单元口语交际《小兔运南瓜》）字词句运用每个语文园地...

综合素质评价包括5大方面17个要素——专家解读哈市高招意见

17个要素分别为:热爱祖国、遵纪守法、诚实守信、自尊自律、社会责任、保护环境;学习态度、学习能力、学习效果;团队精神、实践能力、创新精神;生活健康、身体健康、心理健康;审美情趣、审美表现(www.e993.com)2024年11月18日。学生综合素质评价的结果包括两部分:一是综合素质评价等级:各方面分为A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四等。

三场同播!语文要素落地实操课四五六年级下册第一单元2月24日下午2...

课堂教学曾获第二届全国青年教师新体系习作大赛特等奖,教学课例获得2016年度“部优”,现场赛课获省一等奖,应邀在全国各地执教名师示范课及讲座。出版了个人专著《我用绘本教写作》《小学语文习作这样教》《小学语文习作这样写》系列丛书,即将出版《特级教师语文课:口语交际教学52课》。

统编版语文五年级(下册)第七单元自主学习过关自查表,收藏学习

口语交际我是小小讲解员列提纲,按照一定的顺序讲述。根据听众的反应,对讲解的内容作调整。习作要求中国的世界文化遗产搜集资料,介绍一个地方。学会收集资料——整理资料——撰写文章,培养清楚地介绍事物的能力。逐步提高学生运用资料的能力。18.《威尼斯的小艇》...

单元整体教学要在“整”字上下功夫

然后要让学生按照单元预习单预习课文等内容。接着根据学生的预习情况,组织学生讨论交流,深化学生的理解。其次,引导学生拓展阅读和本单元主题、要素等相似的几篇文章,巩固、深化学生对本单元语文要素的理解。最后,引导学生综合运用,包括口语交际、习作等语文实践。

怎样有效地进行学习任务群的设计?|良师成长指南

新版的小学语文课本,除了以“单元”为单位进行编排以外,还出现了“快乐读书吧”“口语交际”“综合性学习”等版块,这些内容的编排,对我们语文学习任务群的设计更加有利。我们在课堂教学中,可以把整册书的“快乐读书吧”整合在一起进行语文学习任务群的设计,也可以根据课文的其他板块设置来进行语文学习任务群的设计。