关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见 关于全面加强和改进...

认真梳理武术、摔跤、棋类、射艺、龙舟、毽球、五禽操、舞龙舞狮等中华传统体育项目,因地制宜开展传统体育教学、训练、竞赛活动,并融入学校体育教学、训练、竞赛机制,形成中华传统体育项目竞赛体系。涵养阳光健康、拼搏向上的校园体育文化,培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神,增强文化自信,促进学生知行合一、刚健有为...

个论|开发佛山传统体育资源 培育中小学生核心素养

以道技并举、文武兼顾为原则，扎根于特定的中小学校开发、设计、实施传统体育校本课程，有助于持续发挥佛山传统体育“以体育人、以文化人”的具身化教学效果，让中小学生在充分感受、习得佛山传统体育的基础上培育核心素养，从而成长为中华优秀传统文化的传习者、传承人。文/何忠元、谢中元，作者何忠元系佛山大学2023...

肥西经济开发区中心学校:基于核心素养的体育课堂研讨

体育道德要培养学生遵守规则、诚信自立、公平正义;体育精神主要是通过让学生参与运动,培养自尊自信、意志顽强、超越自我、勇于进取的精神;体育品格包括培养学生文明礼貌、相互尊重、社会责任感、正确的胜负观等,这些是体育学科独有的育人要素。问题在于如何让孩子们理解与感受,并内化于心,表现于身。张兵老师:核心素养下...

聚焦核心素养 提升思维能力 着眼未来发展 ——2023-2024学年寻甸...

新课程标准提出培养学生六大核心素养:学科核心素养、思维核心素养、学习核心素养、文化核心素养、责任核心素养和情感核心素养,思维核心素养是指学生在学习和生活中所具备的基本思维方式和思维方法,思维核心素养包括批判性思维、创新性思维、合作性思维等,通过培养思维核心素养,学生能够具备自主思考和批判思维的能力,能够独立解...

迈上筑牢基础教育“基点”的新征程

《义务教育科学课程标准(2022年版)》强化了科学课程中动手实践、实验探究和创新思维培养等方面的要求。广大中小学科学教师也在科学教育实践中深入贯彻新课标要求,围绕培养学生核心素养的中心任务,以提升科学素养为重点,开展丰富多样的实验探究与社会实践活动,积极开展以科学实践为依托,跨学科、项目式学习活动。在丰富的...

南开中学“双新”教学改革论坛暨展示活动举行

课堂是学校教育践行立德树人根本任务、发展学生核心素养的主要阵地(www.e993.com)2024年11月9日。为持续提升课堂教学质量,南开中学常态化建设实施“金课”工程,打造新时代具有南开特色的优质、高效“金课”。“金课”以“四有·五品”为特征,其中“四有”是指有学、有问、有光、有谦,侧重课堂教学实施;“五品”是指流畅、热情、建构、创新、收获,...

西罗园五小校长黄书亮: 全面落实“双新”理念 提升教学育人能力

新课标以“变革育人方式,突出实践”为基本原则,将课程目标直接指向核心素养,着重强调学科课程的育人价值。学校聚焦学科核心素养,提升课堂教学质量。坚持素养导向,强化学科实践,推进综合学习,落实因材施教,重视对学生创新实践能力的培养。改变学习方式,打通学校与社会生活的链接,打破时间、地点的束缚,提供多元资源支撑,培养...

如何促进体育与健康 教育融合发展

在芬兰,1—2年级体育课程的核心素养主要包括学习基本运动技能,学会团结互助和结交朋友的能力,增加与运动相关的积极情绪体验,鼓励学生充分发挥自己的想象力和自己的见解等;3—6年级体育课程的核心素养主要包括学习和巩固基本运动技能,加强学生之间的交流,促进学生独立成长,养成良好体育锻炼习惯等;7—9年级体育和健康教育...

学校如何做好科学教育加法?来看这所学校高质量的探索实践

核心概念将零散的知识点联系起来,体现学科思想和核心内容,是认识学科本质、学习学科方法、发展核心素养的重要载体。基于这一认识,科学组教师将“以项目化学习推进核心概念学习进阶”作为教学研究的新方向。首先,对教材的单元教学目标、课时教学目标进行梳理,对应课程标准中的核心概念整合、重构教材单元;其次,确定单元项目,...

高中课程指导465:2024年高考语文阅卷心得,评卷教师复盘,极有参考...

因文设题也是近两年高考命题的一大特点,即根据文本的自身特点命制试题,如果文本中某个点恰好能够考查学生的语文核心素养和关键能力,那么可以根据其答案的重要程度来设置分值。3.落实教考衔接,教学回归课标、课堂。高考考查的关键能力和科学素养都隐藏在教材中,比如新课标I卷现代文阅读II第8题为:“文章为何说‘放牛...