研读新的课程标准,赋能课堂提质增效——西安市西光中学高中部11月...

物理组教研组长霍勇老师对本次活动进行总结,他表示,新课程标准不仅为高中物理教学提供了明确的指导方向,还强调了学生核心素养的培养和全面发展,教研组教师通过学习和实践这一课程标准,可以更好地推动教育改革的深化发展,培育更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。05化学教研组李鑫茹老师主讲题目为《新课标下高中化学...

张华:大观念、大单元、大任务之间的关系是什么——专家谈课程改革...

实现“课程内容结构化”与“学科知识结构化”是本次课程改革的核心内容。为此,各门课程均强调由零散“知识点”走向少而重要的“大观念”。大观念课程与教学当前,面向信息时代的课程改革提出了一系列新术语,其中最主要的一个就是“核心素养”。所谓“核心素养”,就是把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“...

张华:让学生创造着长大,探索义务教育课程改革的根本理念

(2)基于核心素养观的课程目标;(3)基于理解性教学观的课程内容;(4)基于跨学科学习观的课程组织;(5)基于表现性评价观的课程评价。每一次课程改革的背后,都是课程观念、育人目标等的重塑。如果一线教师没有观念上的认同,在原有的观念上固步自封,课程改革想要落实是很难实现的。重塑新的育人理念当前社会,...

聚焦“核心素养”的新课标“新”在哪?

核心素养,即学生通过学科学习之后逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。关键能力聚焦学生能够做事情,必备品格指学生能够坚持把事情做正确,正确价值观指向学生愿意并习惯做正确的事情。由此可见,核心素养不仅要求学生能够做成事情,更关注学生对社会的贡献,关注学生做人。同时,这些素养的发展是学生通过学科学习实现的,...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

构建体验类课程体系,重点丰富学生知识视野、见识视野和思维视野。主要活动包括社会大课堂活动、学生外出参观活动、外出劳动实践活动、外出参加的赛事活动等。同时,计划构建研究类课程体系,重点以学校生态课程(了解密云生态、研究密云生态、建设密云生态、保护密云生态)、“社会性科学议题”、名著和诗词赏析、三年级数学智慧...

新高考“浙”十年,引领教学新气象

2023年高考数学新课标Ⅰ卷遵循《普通高中数学课程标准(2020年修订)》,落实立德树人根本任务,全面考查高中数学六大核心素养,体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求,突出数学的理性思维,发挥了数学学科在选拔人才中的导向作用(www.e993.com)2024年12月18日。促进教考衔接,引导学生提高学习效率,避免机械、低效的学习,使新高考改革持续优化迈出...

同题共答 渝北区展示新课改成果

渝北区实验中学校党委书记陈后林在《从“教学侧”改革走向“学习侧”改革》报告中提出,下一步学校将着力解决老师对新课程、新课堂、新中考认识不深不透的问题,强化基于核心素养培育的课程创新和教学改革,依托数字技术重塑教育体系和教育生态。渝北实验小学副校长杜欣在《打造卓越课堂共享教育美好》报告中分享了如何打...

宋乃庆等:科创教育是新时代科学教育高质量发展的新路向 | 关注

从学校教育的角度来说,一方面包括数学、科学、信息科技、物理、化学、生物等与科学高度相关的学科课程实施,另一方面也泛指以科学的精神与方法对主体进行创造性改造的教育活动。二、中小学发展科创教育的应然价值(一)激活学生创新内驱力的“引擎”科创教育的核心在于学生创新素养发展。创新素养是创新知识、创新思维、...

杭州市凤凰小学校长缪华良:课程助推核心素养落地,“新生活教育...

“我们想通过课程让学生的核心素养落地生根,培养‘正行、好学、乐玩、善交’的凤凰学子。”在全新的课程体系下,凤凰小学每个年段的孩子都有自己的新课表,所有课程按日课表、周课表、月课表、学年课表来安排,动态化排课打破了以往长时间固定课程没有新鲜感的弊端。如校园六大节日课程、各类仪式课程、家校协同课程等...

数字化赋能 共建区域教育“协作圈”

为探索新型教学模式,来自不同省市的6所学校还呈现了数智化教育课程变革的课例实践,包括数智赋能的大单元学科教学课例展示、数智赋能的精准教学课例展示、数智赋能的专递课堂课例展示三种课型。校长论坛共话教育数字化变革与实践立足素养导向的课程改革,学校如何重塑教学形态,聚焦智能化、个性化,发展学生的核心素养?校...