高中物理课堂教学有效性研讨活动在成大附中安宁河校区顺利举行!

陈老师从“三新”教育改革背景出发,结合学生学情,提出了高中物理教学过程中有效的课堂措施。从备课、上课、作业和改错四个重要教学环节,培养学生核心素养,提高学生的学习效率。五、活动总结活动最后刘建伟教研员为本次教研活动做出总结。刘老师强调此次开展的一系列教研活动对提升教学质量、促进教师专业成长、培养学生核心...

郑州市高中物理第三教研共同体召开教研会聚焦核心素养教学

为提升教学质量,促进学生全面发展。10月23日下午,郑州市高中物理第三教研共同体在郑州市第五高级中学召开教研会,此次教研汇聚了来自不同学校的物理教师,就“基于核心素养的物理课堂教学设计”交流分享。会议伊始,郑州市第五高级中学的吉敏老师带来了一堂精彩的观摩课《电流感应现象及其应用》。吉敏老师以手机、扬声器...

中国物理教学专委会年会在汉举行,武向平院士倡导老师激发学生质疑...

新课程改革强调全面发展学生的核心素养,包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四个方面。如何更好地开展科学探究?彭前程理事长提出了具体建议。他指出,教师应创设适当的情景,唤醒学生已有的认知,并在其基础上提出进一步的学习任务。例如,通过列举学生常见的游泳、泡温泉等情景,引导学生思考浮力与哪些因素有关...

研读新的课程标准,赋能课堂提质增效——西安市西光中学高中部11月...

物理组教研组长霍勇老师对本次活动进行总结,他表示,新课程标准不仅为高中物理教学提供了明确的指导方向,还强调了学生核心素养的培养和全面发展,教研组教师通过学习和实践这一课程标准,可以更好地推动教育改革的深化发展,培育更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。05化学教研组李鑫茹老师主讲题目为《新课标下高中化学...

核心素养引领下的高中物理课堂深度学习策略

深度学习是核心素养得以落实的关键,深度学习课堂的构建无疑是重要的一环。然而,在现实中,许多教师对深度学习存在一些误解,他们认为深度学习只是课堂内容讲解再深入一些,或者习题难度再提高一些。这些误解偏离了深度学习的真正内涵,无法真正实现核心素养的落地。因此,本文将从深度学习的含义和如何将深度学习落实到课堂教学这...

北京市高中物理教学研讨会举办

中国教育报讯（记者林焕新施剑松）9月25日，2024年北京市核心素养导向高中物理教学研讨会在北京市第十一中学举办(www.e993.com)2024年11月27日。研讨会由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心、北京物理学会和北京市学习科学学会科学教育专委会联合举办，由北京市东城区教育科学研究院和北京市第十一中学教育集团共同承办。活动以“让学生在设计创造中...

推进学习方式变革的高中物理教学实践

三是完善物理实验室和体验馆的教学实践平台,开发校本教材,为学生提供多样学习途径与资源,激发学习兴趣、提升物理学科核心素养;四是组织市物理研讨会和省优课评选,促进教师交流学习、更新理念方法,提升教师授课能力和“导学案”应用能力;五是尊重学生学习特点开设多个班型,创造有利学习条件,满足学生不同需求,推动教学的...

重庆市2024年高中物理青年教师优质课大赛决赛在朝阳中学开赛

华龙网讯(郑琳)4月24日,重庆市2024年高中物理青年教师优质课大赛决赛开幕式在重庆市朝阳中学举行。本次大赛由重庆市教育科学研究院主办,旨在以赛促评、以赛促研、以赛促学,推进指向核心素养的高中物理新卓越课堂建设,提升重庆市高中物理教学的整体水平。

践行学科融合体验数理之美——2024年南宁市高中数学、高中物理跨...

水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而生灵光。为深化“三新”背景下的教学改革,提升南宁市师生的核心素养,探索育人新模式,2024年4月10日,南宁市教科所在南宁市邕宁高级中学举办了首场南宁市高中数学学科和高中物理学科的跨学科联合教研活动。活动由南宁市教科所数学教研员黎福庆老师主持。

2024贵州高考物理试卷评析及解题链接

生活实践问题情境主要包括3方面1.大自然中与物理有关的情境;2.与生产生活紧密联系的物理情境;3.科技前沿的物理情境。学习探索问题情景主要包括3方面4.物理学史问题情境;5.课标与教材中的典型问题情境;6.科学探究的问题情境。核心素养:物理观念(物质观、运动与相互作用、能量观)...