广东省人力资源和社会保障厅 广东省教育厅

第二条本评价标准条件适用于广东省普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、专门学校、市县级中小学教师发展中心、基础教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构中从事基础教育教学及教研、教师专业发展、电化教育工作的在职在岗并获得相应中小学教师资格的人员申报职称评价。第三条中小学教师职称评价设初级、中级...

重庆市云阳县:深耕“三色评价” 助力学前教育普及普惠高质量发展

48个考查要点并赋分;“绿色发展指标”重点评价幼儿园的自主发展、特色发展和可持续发展,包括办学声誉、深化改革、工作绩效等4个方面6个评价观测点;“红色预警指标”重点评价学校干部职工意识形态、师德师风、安全稳定等违规违纪情况

常州市教育局关于做好2024年常州市中小学、幼儿园教师专业技术...

3.学生满意度测评表(幼儿园教师、只任教三年级以下的小学教师,特殊教育学校教师,非校事业单位申报人员无需提供);4.课堂教学能力考核成绩单(申报高级教师专业技术资格人员提供);5.专业技术资格评审材料真实性承诺书(见附件9);6.近5年的年度考核表;7.破格推荐表(破格申报人员提供,见附件6);8.学历、学位证...

深耕教师素养 引领成长之路 北碚实验幼儿园教育集团2024暑期教师...

在未来的教育实践中,将引领教师们携手努力,将所学所思转化为行动,为幼儿思、为幼儿想、为幼儿做,提高幼儿园园本课程质量,共同推动学前教育的高质量发展。

名著选读—陈鹤琴幼儿教育活教育理论研究与评价(师范专业)

四、“活教育”的教师观陈鹤琴认为，幼儿教师在中国幼教事业中占有重要地位，优质的幼儿教师是发展幼儿教育的关键。幼儿教师在幼儿教育中占有重要地位，教师资源的优劣决定幼儿教育水平的高低。对“活教育”思想的评价陈鹤琴的“活教育”思想明显地受到杜威实用主义教育思想的影响，吸取了杜威实用主义教育的合理内核，即...

榆林市教育局组织开展全市公办幼儿园《陕西省保育教育质量评估...

为进一步提高保育教育质量,建立健全科学评价体系,8月27日上午,陕西省榆林市教育局在北师大榆林实验学校报告厅组织开展了全市《陕西省幼儿园保育教育质量评估自评指导手册》(以下简称《自评手册》)专题培训,全市公办园园长、业务副园长、保教主任等500余人参加培训(www.e993.com)2024年11月18日。市教育局党组成员、副局长王海兵主持培训并讲话。

广州市番禺区:运用综合评价整体提升区域幼儿园质量的创新实践

循证评价的实施流程基于“循证评价”的关键要素,通过反复实践和研磨,石碁镇中心幼儿园形成了“现场诊断”自评流程,主要包括半日入班、对照指标循证评价、评价人员评分、评价组合议诊断结果、反馈评价意见、研讨改进措施等六个步骤。“现场诊断”的常态化自评流程...

幼儿园班级保育教育质量常态化评估与改进探索

家长是幼儿成长过程中最重要的陪伴者,能提供在幼儿园“看不到”的幼儿的细微之处,家庭提供的“事件”更具个体性和多面性。每一名幼儿都是富有个性的独立个体,幼儿参与评价能够促进认识自我,建立自尊与自信,建立初步的价值观和人生观。因此,评价主体应包括教师、家长和幼儿。

过程性评价飘忽不定?师幼互动难以把握?掌握方法,有质量的教育并不...

虽然广告主题是下学期的安排,但教师捕捉到孩子的兴趣,就可以提前安排,在班级里设立广告公司的区角,让孩子从门卫、厨师处模拟接广告业务。幼儿教育中多多少少都会有灵活性,包括集体活动的环节,可以提供机会让孩子多表现,促进孩子学习动机的生发,培养孩子强烈的自主性和责任感,真正从内在点燃自己。

教育部印发《幼儿园督导评估办法》,以幼儿为本,强化过程评估...

《办法》规定，幼儿园督导评估内容主要包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境条件、队伍建设、内部管理等6个方面，共18项指标35项基本要求。与2017年出台的《幼儿园办园行为督导评估办法》相比，幼儿园督导评估有哪些新变化？教育部教育督导局负责人表示，新的变化，主要体现在4个方面。一是评估指标更有针对性、...