研读新的课程标准,赋能课堂提质增效——西安市西光中学高中部11月...

物理组教研组长霍勇老师对本次活动进行总结,他表示,新课程标准不仅为高中物理教学提供了明确的指导方向,还强调了学生核心素养的培养和全面发展,教研组教师通过学习和实践这一课程标准,可以更好地推动教育改革的深化发展,培育更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。05化学教研组李鑫茹老师主讲题目为《新课标下高中化学...

“落实义务教育新课标教学改革实践案例”征集启动

1)坚持正确的政治方向,体现立德树人、“五育”并举和发展学生核心素养的价值导向。(2)聚焦落实义务教育新课标主题,体现新课标的相关理念和要求。(3)突出“实践”定位,做法具体,围绕课程体系构建、教学方式和育人方式变革、教学支持体系与评价体系建设等展开。(4)实践做法具有典型性、创新性、可操作性。案例分设...

张华:让学生创造着长大,探索义务教育课程改革的根本理念

(2)基于核心素养观的课程目标;(3)基于理解性教学观的课程内容;(4)基于跨学科学习观的课程组织;(5)基于表现性评价观的课程评价。每一次课程改革的背后,都是课程观念、育人目标等的重塑。如果一线教师没有观念上的认同,在原有的观念上固步自封,课程改革想要落实是很难实现的。重塑新的育人理念当前社会,...

张华:大观念、大单元、大任务之间的关系是什么——专家谈课程改革...

所谓“核心素养”,就是把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”融合起来,回到真实情境,解决复杂问题的高级能力和人性能力。它是为迎接21世纪信息时代的挑战而提出的概念,故又称“21世纪素养”。核心素养概念的提出,意味着我国整个课程和教学体系将从课程目标、内容到教学、学习和评价方式进行整体变革。

广东省教育厅关于印发《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施...

一、总体目标聚焦育人关键环节和重点领域,加强机制创新,重点启动课程教学改革“六大行动”计划,通过建立一套破解教学改革重难点问题的有效工作机制,培育一批深入实施新课程的示范区、示范学校,研制一套课程教学改革转化落地的工具支架,建设一支高素质专业化创新型的骨干队伍,形成一批改革成果显著、育人要求有效落实的典型案...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

课堂教学中就是以发展思维为目标,一层一层培养学生思维自主、提升学生思维等级、拓展思维视野(www.e993.com)2024年12月18日。(二)拓展学生视野,不断延展学生思维广度学生视野包括知识视野、见识视野、思维视野,这是学生创新的基础。密云一小建立了高校研究生进校开展课程教学机制,每周北师大生命科学学院、中国科学院大学、密云地方税务局,每周共派...

2024年秋季,义务教育将进入新课标、新教材、新课堂相互兼容的新时代

可见,课程核心素养是课程的基因,一根红线贯彻修订全过程,是课程育人价值的体现,是各学科课程在落实立德树人根本任务中的独特贡献,是学生通过课程学习之后逐步形成的。2022版新课标是未来十年课改指挥棒,是教师读懂新教材、新教参背后逻辑基础,是教师撰写学期目标、单元目标、课时目标的重要参考。课标中的教学提示、教学...

教育家谈 | 王耀村:初中综合科学课程建设的实践探索

摘要:浙江省初中综合科学课程建设历经30多年的探索,坚持以提升每一位学生的科学素养为目标,通过编制科学教材资源、改进学与教的方式、建立考试评价体系、培养综合科学教师、发挥教研的专业支持等方面的创新实践,破解综合科学课程建设中遇到的问题,推进综合科学课程的发展。

人大附中:以“一核·两翼·三层级”课程体系推动学生全面而有个性...

“两翼”,即学科课程群和跨学科课程群,是落实学校育人目标的重要载体。当前,培育学生核心素养成为基础教育课程改革新的目标追求,将单门课程发展为课程群成为学科课程提质增效的重要途径。依据国家课程方案的规定,人大附中构建了13个学科课程群,分别是语文课程群、数学课程群、英语课程群、思想政治课程群、历史课程群、地理...

迈上筑牢基础教育“基点”的新征程

育人为本作为理念性原则,应是课程教学改革的立足点、出发点和落脚点;培养素养作为操作性策略,应是课程教学改革的核心点、切入点和着力点;培养素养是育人的根本保障,育人需要通过培养核心素养得以实现。不仅如此,较之以往,《课程方案》突出了课程价值的文化性、课程目标的整体性和课程实施的过程性。