【原创】探索体育课程思政一体化建设新思路
一是目标一体化。实现体育课程思政目标一体化,需要确保各学段体育课程目标的无缝衔接,横向上与其他学科的课程目标协同一致,纵向上不同学段的目标逐步递进,形成科学合理的螺旋上升结构。针对不同学段学生认知特点,设计符合其发展规律的思政目标,通过学校、家庭、社会共同培育,确保体育课程思政目标的科学性和有效性。二是内...
每天一节体育课!无锡方案出台
体育课应以室外为主。小学1—2年级可采取“4+1”模式,在原4节体育课的基础上增加1节“趣味田径”“快乐体操”等学校特色体育项目课。小学3—6年级和中学可按照“3+1+1”模式,采用“基础必修课+体能课+走班选项课”的模式科学规划课程,让学生自主选择喜爱的体育项目进行学习。每学期安排不少于10节健康教育...
体育教育|深化体教融合,提升青少年体育素养
体育课程内容除了体育技能训练外,还涵盖了基础体育知识、运动健康知识和体育文化知识等内容。青少年体育素养的发展强调提高在后天环境与体育教育的影响下形成的包括体质水平、体育技能、体育行为、体育知识、体育意识、体育品德、体育个性等要素的综合素质与修养。在青少年体育素养发展的整体性需求下,体育课程内容一体化建设尤...
【中国教育报】深化体教融合,提升青少年体育素养
体育课程内容除了体育技能训练外,还涵盖了基础体育知识、运动健康知识和体育文化知识等内容。青少年体育素养的发展强调提高在后天环境与体育教育的影响下形成的包括体质水平、体育技能、体育行为、体育知识、体育意识、体育品德、体育个性等要素的综合素质与修养。在青少年体育素养发展的整体性需求下,体育课程内容一体化建设尤...
以体育课程思政实践落实立德树人
在体育课程中,充分利用奥运冠军和体育偶像的激励效应和引领功能。激发学生自觉领悟坚韧不拔、持之以恒的奋斗精神,以及对英雄的敬仰、学习楷模的热情。这种情感将升华成对民族尊荣和国家荣誉的守护,体现为对爱国主义的崇高向往及对职责使命的实际践行。四、以终身体育理念为目标导向...
深化体教融合,提升青少年体育素养
首先,课程目标设置要具有发展性,要依据青少年体育素养各维度如运动技能、体育个性等发展的阶段性特征,设置与青少年各学段身心发展规律相符的课程目标(www.e993.com)2024年10月14日。其次,课程内容安排要具有渐进性,在遵循各学段体育课程目标前提下,结合本地域、本地区、本校实际情况选择课程内容,并依据青少年身心发展特点和各运动项目的特性构建满足...
中国石油大学(华东)2025研究生《体育综合》考试大纲
(2)学校体育与学生心理发展(3)学校体育与学生的社会适应(4)学校体育与学生动作发展3.我国学校体育目的与目标(1)学校体育的结构与作用(2)我国学校体育目的与目标(3)实现学校体育目标的基本要求4.学校体育的制度与组织管理(1)我国现行学校体育制度与法规(2)我国学校体育的组织与管理5.体育课程编制与...
“奔跑吧 ?? 少年”2024年“营动中国” 全国青少年国防体育主题...
●课程安排●知识目标1.进驻军事基地,通过开展射击、战术、CS对抗赛、野营拉练、拓展游戏等活动,锻炼身体,提振精气神,学习军事知识和技能;2通过小组分享讨论,锻炼思维与口头表达能力,培养创新精神,提升团队协作的意识和能力。能力目标3学习能力:观察能力、思维能力、小组交流能力、语言表达能力、团队合作能力;...
体育如何助力心理健康教育?这些策略帮助学生实现“身心相融”
(一)根据学生特点构建体育课程自我意识不仅包括对自己及其状态的认识、对自己肢体活动状态的认识,还包括对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。因此,体育课程本身不仅要作为强身健体的载体,还需要凸显健全人格的特质,要开发适合学生发展需要的体育课程。
部分国家体教融合促青少年可持续发展
芬兰中小学比较注重发展学生的生存能力,国家核心课程要求以发展学生的生活能力为目标,引导学生掌握学习技能和养成良好习惯。统筹管理多方协作促进体育与教育紧密融合体育与教育的融合,不单指在课程、赛事等方面的相互融合,还包括管理体制机制的建立健全,需要明确体育和教育部门的职责,促进两者高效合作,服务全民健康...