全国首届!高等院校体育教育专业教师基础教育体育与健康课程标准...

来自全国高等学校体育教学指导委员会理论学科组、国家基础教育体育与健康课程标准研制组与修订组以及全国各高校的体育教育专家云集齐鲁,就基础教育体育与健康课程标准相关内容进行主旨演讲。内容既涵盖了课程标准的全面解读、课程理念目标以及内容结构等理论阐释,又囊括了基于课程标准的教学内容设计等操作分享,可谓一场基础教育...

教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录(根据2022年版...

近日，义务教育新修订教材审核程序已完成，道德与法治、语文、历史三科统编教材已通过国家教材委员会审核，教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订）》（以下简称《目录》）。记者了解到，《目录》中的外语类教材配有听力材料、体育与健康教材配有数字演示资源，各地秋季开学后可在国家...

中国学生运动能力等级标准的研制背景、内容与实践路向

专项运动能力则依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中田径类、体操类、球类、水上或冰雪类、中华传统体育类和新兴体育类六大类运动[5]确定21个项目研制学生运动能力标准,包含田径、体操、健美操、排舞、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、游泳、滑冰、滑雪、武术、中国式摔跤、跳绳、蹦床、软式棒垒...

“乐练赛”体育课堂教学的实践与探索

体育教学中比赛的形式多种多样,包括个人赛、小组赛、挑战赛等。根据学生的运动特点和运动的持续性原则,创新比赛的形式,合理安排比赛难度,确保每个学生都能参与,同时增加规则和裁判法的讲解,让学生掌握规则应用。在“学、练、赛”一体化的体育教学下,不仅要注重课堂教学,还要关注课外活动,鼓励全员参与,包括亲子活动,...

小学体育“学、练、赛”一体化教学实践探究

《义务教育体育与健康课程标准》(2022版)要求:“体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好,面向全体学生,落实‘教会、勤练、常赛’要求,注重‘学、练、赛’一体化教学。”然而,当前的体育教学依然存在体育活动内容老套,活动主体、形式单一,“学、练、赛”分离等现象。

义务教育阶段体育与健康课程教学高质量发展研讨会召开

????教科版《体育与健康》教材主编、北京师范大学体育与运动学院首任院长毛振明教授围绕体育教师的一德、一专、一能、一全展开(www.e993.com)2024年11月13日。在新课标背景下,体育教师的“一德”即良好师德,“一专”即适应“大单元教学”和“走班体育教学”要求的技能专长,“一能”即帮助学生大幅度大面积提升体质健康的科学锻炼身体的能力,...

解读| 天津高中体育考试新方案,关系毕业!考哪些?如何算分?

平时成绩满分40分,由体育课考评成绩(满分20分)、每天一小时阳光体育活动成绩(满分5分)、学生体质健康达标成绩(满分15分)三部分构成。1.体育课考评成绩的量化办法。体育课考评是对学生在高一年级第一学期至高三年级第一学期完成体育与健康课程标准情况的综合考评。各学校要按照《普通高中体育与健康课程标准(2017年版...

陕西省教育厅办公室关于举办2024年陕西省职业院校技能大赛教学...

(一)教学内容。根据职业教育国家教学标准和相关文件要求,对接职业标准(规范)、职业技能等级标准等,契合层次定位,优化课程结构、更新教学内容。公共基础课程内容体现思想性、科学性、基础性、职业性、时代性,体现学科知识与行业(或职业)应用场景的融合。专业课程内容对接新方法、新技术、新工艺、新标准,体现专业升级和数字...

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》全文解读PPT

核心素养的上述三个方面密切联系，相互影响，在体育与健康教育教学过程中得以全面发展，并在解决复杂情境的实际问题过程中整体发挥作用。（二）总目标1.掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力通过体育与健康课程的学习，学生能享受运动乐趣，掌握各种体能的学练方法，积极参与各种体能练习，达到《国家学生体质健康标准...

体育教师如何提高课堂教学质量

体育与健康教材,是使学生达到课程标准所规定目标要求的内容载体,是教师教学和学生学习的主要工具,其中,教科书(包括教师用书)是主体部分,集中反映了国家的要求和教育理念。体育教师要准确把握教材内容在课程体系中的地位和作用,了解教材内容的组织结构,分析教学内容的编排意图和特点。把握好教材内容的组织、排列和呈现方式...