惠东惟谦学校李惟谦:教育之路的幸福探索

惟谦学校是经教育局批准设立的正规民办学校,节目中李惟谦分享了其发展历程及教育理念、该校成立于2000年8月,并于2024年1月30日正式更名为“惟谦学校”,是一所集传统文化教育、德育心理与体制教育于一体的中小学学校。惟谦学校隶属于惟谦文化科技(深圳)有限公司,该公司成立于2017年,是一家专注于感受管理、企业目标...

广州五中教育集团:为老城区基础教育优质均衡发展贡献“五中方案”

裘志坚发现,这种教学形式带来了良好的效果:一是提升教学能力,教师能把课程标准转化成可评测的教学目标;二是促进教学转型,推动备课、上课、作业布置、课外辅导、学业评价五个教学环节都产生变革。此外,五中还契合新课程教育信息化的理念,依托智慧校园技术,从“教学评价一致性”的角度出发,以基于学生课堂表现、学生成绩、...

鸿儒齐聚,共探基础教育高质量发展的广东路径

1月7日,由华南师范大学教师教育学部、粤港澳大湾区教师教育学院担任学术支持,广东省中小学校长联合会、广州同文教育集团联合主办,广州华外同文外国语学校、广州同文教育研究院共同承办,广东教育出版社·羊城晚报教育发展研究院、《中小学德育》杂志社·中国国际教育论坛协办的「广东省中小学校长联合会成立十周年论坛暨教...

搭好德育“大舞台” 奏响思政育人“协奏曲”

周庆:正定中学具有完备的德育教育体系、专业的德育团队,德育管理的核心力量是学生发展中心干部队伍、职员队伍、班主任队伍、学生干部队伍“四支队伍”。学校德育工作者坚持“一事一研”,以建设“文明班级”为抓手,形成完善的德育评价方案,提高工作开展的规范化。学校以“协同育人”理念为指导,搭好德育“大舞台”,奏响...

【MPAcc教育20周年】深化教育改革创新,彰显人才培养特色——吉林...

一、立足区域经济发展,培育财经英才吉林财经大学MPAcc项目立足区域经济发展,培养“高层次、实战型、智能化、国际化”会计复合人才。吉林财经大学MPAcc项目具备完善办学基础设施、专业的网络宣传平台,始终坚持多样化动态课程开发、全过程常态化教学质量监控,为学生提供全面优质的管理服务。在多年的办学历程中,吉林财经大学MPA...

湖北现代教育学校:同心筑梦结硕果 踔厉奋发正当时

让每个学生都出彩(www.e993.com)2024年11月18日。湖北现代教育学校以特色教育和智慧校园建设为依托,开展多样化办学的探索与实践,最大限度地为每一个学生创造良好的个性化成长空间,促进了学生多元发展。德育为首。制定《湖北现代教育学校学生一日常规》《先进班集体评比标准》《学生综合素质评价标准》等一系列管理制度,从学习、行为、礼仪等维度,对学...

新时代爱国主义教育融入高校专业课程的策略与实践

其中爱国主义教育是高校德育的一个重要内容。在高校专业课程中融入爱国主义教育不仅能够促进学生思想道德素质的提高,而且也是为国家与社会发展提供了强有力的支持。一是在专业课程中融入爱国主义教育有利于学生家国情怀、责任意识的培养。将爱国主义教育贯穿于专业课程之中,能够通过对我国优秀传统文化,历史事件以及现实发展...

博才咸嘉小学建校20周年 专家学者论道学校高质量发展

国家教育发展研究中心原副主任周满生认为，从学校的智慧课堂、智慧美育、智慧体育等方面可以看出，“博雅教育”作为学校文化，其实已在教育教学过程、学生发展和教师培养等方面有了很好的体现。长沙市教科院副院长袁苍松认为，博才咸嘉小学在德育工作、师德师风建设、智慧教育、社区教育等方面取得了不错的成绩，“博雅教育”...

以德为先 全面发展

过去十年,我国坚持教育优先发展,建成世界上规模最大的教育体系,教育普及水平实现历史性跨越。但不可否认,当下一些学生心理比较脆弱,抗压能力不强。其中一个重要的原因,就是过分强调智育而忽视其他教育,尤其是德育。以人民为中心办教育,首先是以学生为中心办教育,需要把教育办到群众心坎上、办到学生亟需处,让学生充分享...

推进新时代教育评价改革难在哪里?

从19世纪末以来，国际教育评价理论和实践经历了“测量、描述、判断和协商”四次演进和迭代。从教育评价的历史来看，智力测验、认知能力评价相对比较成熟，由此形成了科学主义、管理主义的评价模式，使得“唯分数”等简单化、单一化的量化评价长期占据主导地位。在学生德智体美劳的发展评价中，非认知能力由于难以量化和客观...