全球首次对15岁学生创造力思维测评:用对方法,每个孩子都能正确...
第一,自主性,即给予学生足够的时间和空间提出创造性的想法或解决方案;第二,冒险性,即学生敢于摆脱常规思路,提出新的想法或原创性的解决方案。而这些都早已发生在丽娟的课堂。作为丽娟实验艺术的开创者,丽娟早早定下了这间画室所承载的使命和希望——涵养孩子的人格和内心,培养独具创造力、驱动力以及生命力的孩...
创造性学英语:十个培养英语思维的方法与技巧
B.创造性方法与语言掌握之间的协同作用:这些方法的协同效应在于它们能够改变学习者的英语学习方法。这些技术协同作用不仅可以教授语言,还可以重塑支撑语言使用的认知过程。他们营造了一个不仅可以学习英语,还可以思考、感受和体验英语的环境。C.鼓励英语思维的不断实践和探索:文章最后鼓励学习者坚持英语的练习和探索。发...
人类的思维能力远远超越了布尔逻辑
创造性思维涉及到超越已知规则和模式,提出新的想法和解决方案。它不仅依赖于布尔逻辑的推理,还包括直觉、想象力和对抽象概念的理解。例如,艺术家创造作品时通常不仅仅局限于二元的布尔逻辑,他们可能超越常规思维,用非传统的方式表达自己的想法。4、进化算法进化算法是一种基于生物进化过程的计算方法,它模拟了物种进化...
幼儿创造力培养的基本要素和契机
这是创造力的核心要素,它涉及了选择、推理、比较、分析、想象、联想等等认知过程,凸显了思维的流畅性、批判性和变通性。幼儿对周围世界的探索热情需要通过创造性思维的“加工”才可能转变为创造力。这种求新求变的思维体现在他们创编的儿歌故事里,隐匿在他们与众不同的画作中,也蕴藏在他们设计的游戏规则当中。幼儿...
师保国等:拔尖创新人才的早期特征与培育
[2]其中思维过程主要涉及创新能力,个人主要指创新品格,这二者是两种重要的个体特征。对于以学习为主要活动的中小学生而言,他们未必能在短期内生成高水平的创造性产品或创设最好的外部环境,但他们一定能够在成长过程中逐渐学会思考,学会如何提出问题、分析问题和解决问题,这些都是创新能力的雏形。此外,个体早期就会展现出...
徐瑾劼、安德烈亚斯·施莱歇尔:全球首次15岁学生PISA创造力思维...
一、各国及地区学生创造性思维的整体表现PISA视域下的创造性思维,不同于人们在技术和艺术领域取得重大突破的“大创造力”,而是在学校学习等日常情境中,通过实践展示出的可教、可测的能力,即通常称之为“小创造力”(www.e993.com)2024年9月15日。基于上述内涵,PISA把学生的创造性思维界定为学生有效参与创意构思的过程,分别从创造性表达和创造性...
钱颖一:人工智能时代的教育变革
我们现在所处的是一个急功近利的社会,盛行短期功利主义的价值取向,这对创造性思维是有害的。人要有追求,要有更高的追求,就要超越短期功利主义的价值取向。我把创新的动机分为三个层次,分别代表三种价值取向:(1)短期功利主义;(2)长期功利主义;(3)内在价值的非功利主义。后面的追求比前面的层次更高。
在基础教育阶段“引爆”学生的创造力
创意的产生、确证和成果转化过程,就是我们通常所说的创新创造。个体在创新创造过程中所体现的能力,便是创造力。人们谈及创造力,首先或当然指向的便是思维,包括被视为创造力潜在来源的发散性思维和对发散性思维结果进行鉴别考证的批判性思维。美国心理学家吉尔福特因而将创造性思维和创造性人格视为创造力的两大要素。
钱颖一:人工智能将使中国教育优势荡然无存
我们现在面临的是一个比较急功近利的社会,盛行短期功利主义的价值取向,这对创造性思维是很有害的。不久前,扎克伯格在哈佛大学2017年毕业生典礼上的演讲,主题是讲人要有追求,要有更高的追求,就是要超越短期功利主义的价值取向。我把创新的动机分为三个层次,分别代表三种价值取向:一、短期功利主义;二、长期功利主...
【每日一练】中小幼丨科一+科二打卡
解析在基本内容上,课程计划主要是指教学科目的设置(课程设置)、学科顺序(课程开设顺序)、课时分配(教学时数)、学年编制和学周安排。3.创造性思维的特点不包括()A.流畅性B.适应性C.灵活性D.独创性答案B解析创造性思维以发散思维为核心。发散思维具有流畅性、灵活性(变通性)和独创性(独...