卡尔·罗杰斯:人本主义心理学的先驱
人本主义心理学的创立罗杰斯是人本主义心理学的创始人之一。他提出了一种全新的心理治疗模式——来访者中心疗法(又称客户中心疗法),强调治疗师应该提供一个无条件积极关注和支持的环境,让来访者自由表达内心的感受。罗杰斯认为,通过真诚、同理心和无条件的积极关注,可以帮助来访者更好地认识自己,从而实现个人成长。
洛扎诺夫和他的暗示法
B项:罗杰斯从人本主义出发提出“以学生为中心”的主张,使美国教育心理学开始重视研究教学中的社会心理因素。与题干不符,排除。D项:纲要信号法也叫“沙塔洛夫纲要信号法”,是由前苏联教育学家沙塔洛夫创立的一种教学方法,称为“沙塔洛夫纲要信号法”。此法的核心是“纲要信号”。因此,A、B、D三项均为干扰项。
罗杰斯的学习与教学观-考研333教育综合北斗闪过笔记
罗杰斯提出了以学生为中心的教学思想,彻底颠覆了传统以教师为中心的教学模式。他强调,教师应该成为学生的引导者和伙伴,而非知识的灌输者。非指导性教学:罗杰斯认为,教师的角色不是直接教授知识,而是为学生提供各种学习资源和学习氛围,让学生自主探索和发现。他倡导的非指导性教学,旨在培养学生的自主学习能力和创新思维。
数字文旅
共情,是“人本主义心理学之父”卡尔·罗杰斯提出的概念,指的是设身处地地对他人的情绪和情感认知的感知,把握和理解。简单来说,就是换位思考。在既往的节目中,共情像一座桥梁,把作为编导的我和遇到的人们的情感连接起来。我相信,人和人之间,通常是靠情感联系的,具有共情能力的编导可以更好地把自己带入到节目中,...
特岗教师模拟试题-学习理论
解析:本题考查人本主义下的教学模式。A选项,其主要做法是围绕一个题目进行群体讨论,让师生之间、学生之间相互作用相互促进。该模式允许学生任何时候讨论,允许学生讨论时离题,并允许学生表达可能—直困扰他们的强烈情感。B选项,罗杰斯认为,教师应限度地给予学生选择与追求有意义的学习目标的自由,这种模式比较适合大学的...
‘以学生为中心’的教学探索
人本主义学习理论的代表之一罗杰斯认为:如果要使学生全身心地投入学习活动,那么就必须让学生面临对他们个人有意义的或有关的问题;当学生觉察到某些学习资源与他自己目的有关时,意义学习便可以发生;当某些学习资源有悖于学生自己的看法时,学生学习往往受到抵制(www.e993.com)2024年10月17日。教师的作用就是在每节课开始时,呈现与学生自身有关的...
2025年湖州师范学院教育学基础综合(641)自主命题考试大纲
2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件五、教育目的与培养目标(一)教育目的1.教育目的的概念教育目的的定义;教育目的与教育方针的关系。2.关于教育目的的主要理论个人本位论,社会本位论;内在目的论,外在目的论;教育准备生活说,教育适应生活说;马克思主义关于人的全面发展学说。
心理学流派
行为主义学派开创者是华生。6.人本主义在罗马。人本主义心理学派代表人物有罗杰斯和马斯洛7.性欲人格潜意识,精神分析弗洛伊。精神分析学派代表人物是弗洛伊德,主张性欲论,提出潜意识,主张人格结构的三层次。8.一行二知两革命。“一行”是指行为主义的兴起被称为心理学发展史上的“第一次革命”。“二知”...
教师节,聊聊不同心理学研究方向的代表人物(顺便玄学求分!)
卡尔·罗杰斯领域:人本主义心理学经历:美国心理学家,倡导以“以人为中心”的心理治疗方法。他强调个体的自我实现和自我发展,对心理咨询和治疗领域有着深远的影响。乔治·米勒领域:认知心理学经历:美国心理学家,认知心理学的开创者之一,提出了著名的“记忆魔数”(短时记忆的容量为7±2)。他对认知科学和...
教师招聘笔试教育综合知识客观题41
人本主义课程论是奠基于马斯洛、罗杰斯等人的人本主义心理学的价值之上的。人本主义课程论以促进学生的自我实现和自由发展为宗旨,注重学生的情意教育,强调学生学习与生活的联系,倡导适切性原则、非指导性教学方法、多元化评价等。在课程目标方面,人本主义的教育目的培养的是“完人”,功能完善的人。在课程组织方面,人本主义...