方案全文来了!北京教育领域人工智能应用工作方案发布

深化AI学生综合素质评价应用,实现对学生学习成长情况的全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价,助力学生个性化、多样化发展。深化AI体育应用场景,加强对国家学生体质健康测试数据的综合利用,联动四、六、八年级国家学生体质健康测试数据,为促进学生体质健康提供科学依据和针对性的体育锻炼指导。(牵头部门:市教委,配合部门:...

...市南溪区仙临镇中心校开展2023年秋期一、二年级综合素质测评活动

为严格落实国家“双减”政策,遵循多元评价理念,促进学生德智体美劳全面发展,积极培育仙临中心校“至美少年”,1月16日,南溪区仙临镇中心校开展以“全面发展,育至美少年”为主题的无纸笔综合素质测评活动。本次无纸笔综合素质测评活动以闯关的形式进行,共设有美德(有根少年)关、美智(有志少年)关、美体(有恒少...

善用增值评价,助力从“育分”转向“育人”

将“个人评价”与“团队评价”相结合，在传统两人垫球考试侧重于个人技能评价基础上，增设了小团队比赛成绩综合考评；将“过程性评价”与“终结性评价”相结合，小团队队员参加课外训练次数、期中技术考试、同期课内及课外比赛成绩等均被纳入过程性评价，充分发挥以评促学促练的作用；将“教师评价”与“学生自评”“小...

教育纵深丨“破”中有“立” 用好评价“指挥棒”|德育|师德|学校|...

充分激发学校内生动力和发展活力;第三要聚焦初心使命,深化教师评价改革,引导教师安心从教、潜心育人,大力弘扬教育家精神,将履行教育职责作为评价教师的基本要求;第四是聚焦五育并举,深化学生评价改革,积极推进德智体美劳全面发展,深入实施全

福建省教育厅等六部门关于印发《福建省义务教育质量评价实施方案...

(二)坚持综合评价与特色评价相结合。关注县域、学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况的同时,注重差异性和多样性,关注每一所学校和每一名学生,促进学校特色发展和学生个性发展。(三)坚持外部评价与自我评价相结合。引导县级党委政府、学校和学生积极开展常态化自我评价和即时改进,有效发挥外部评价的导向、...

学科+素养:表现评价领跑“五育并举”新赛道

劳动与社会实践”等五个方面重点内容,以“喜运动、爱阅读、善表达、乐探究、勤实践、会合作”六大育人习惯为立足点,以表现性评价的“学科+素养”为切入点,以促进学生德智体美劳为核心点,着力构建“看得见进步、看得见成长、看得见未来”的学生发展质量评价体系,更好地培养学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、...

当代大学生,陷入“分数至上”旋涡

学生评价是高校人才培养的监测表和指挥棒,不仅反映高校人才培养质量,更是引导学生发展的方向标,无论对高校的整体发展还是对学生的个人发展,都发挥着举足轻重的作用。目前,以“分数”为核心的评价体系正在无孔不入地渗透于大学生活的各个角落,课堂上的学业成绩通过绩点测量,课堂外的各类社会实践活动通过综合测评分数测量...

2022年亳州工业学校教学质量报告

为学生技能的培养,社会的服务奠定基础。(三)该项目建设重点引入国内先进的主流新能源汽车技术,覆盖基础教学、实训教学、创新教学等内容,同时作为区域内的校内外师资、企业在岗人员的培训。(四)通过在摸索新能源汽车技能人才的同时,探索在区域竞赛及全省新能源汽车类赛项的承办、技能鉴定等多方面的社会服务职能。

永城市实验小学学校章程_规章制度_学校概况_永城市实验小学_教育...

(四)参与研究讨论学校重大管理事项,支持学校行政领导班子依法依章行使职权,参与学校发展稳定和事关师生员工切身利益的重大事项决策,帮助学校健全章程和各项管理制度,促进学校提高教育质量,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。(五)参与学校各类人才选拔、培养和管理工作,在教职工考评、职称评聘等方面提出意见...

撬动未来的杠杆——学生综合素质评价改革突围

亲子之间、师生之间的互动评价不能演变为成年人对未成年人的单向度考核,让学生时刻处于被动接受评价的状况;信息科技手段的运用不能演变为全方位的监控,制造完全“透明”的教室、操场、食堂,无限制向儿童活动的所有时空延伸,无视儿童的隐私和人格尊严。综合素质评价重要,但并不意味着我们可以频繁、全方位地进行各种各...