内乡县夏馆镇镇北中心小学:立足数学核心素养 优化课堂复习教学

南阳网讯(通讯员王晓阳)为集聚教师之智慧,激发学生的学习动力,探索期中复习的高效策略,实现经验共享,提高教学质量和教学效率。11月6日下午,内乡县夏馆镇镇北中心小学数学教研组开展期中复习工作研讨会。校长主持了会议,全体数学教师参加了本次会议。孔子曰:“温故而知新”。复习在整个教学活动中是一个非常重要的环节...

教学优化须向“深”而行

基于大概念的整体化教学旨在打破单元教学局限,帮助学生建立系统的数学知识框架,推动学生深度学习。在这一过程中,教师首先要提炼并明确大概念,将其与课程标准、教材内容有机结合,构建合理的概念体系,优化教学内容的组织与设计。单元教学目标及课时教学目标围绕大概念展开,突出核心素养培养,确保目标的整体性与教学过程的连贯...

成果发布!中国教育学会中数专委会主编《初中数学核心素养行为表现...

该套丛书主要亮点是建构了初中数学核心素养行为表现的分级指标体系,将行为表现的抽象描述转化为可操作的“单元—课时”教学目标,通过案例解析行为表现,呈现核心素养落实于课堂的对应教学案例,并给出了融合内容、发展核心素养行为表现的教学建议和评价建议。新书发布仪式为充分发挥系列丛书指导作用,帮助广大初中数学教师深刻...

创新数学教学模式 落实学科核心素养

培养学生创新意识,设计具有趣味性、挑战性、体验性的寒假作业,结合数学学科目标确定包括“善于观察记录兔”“贵在坚持口算兔”“心灵手巧手工兔”“聪明伶俐数数兔”“机智过人思考兔”主题在内的教学任务,既引导学生用特色作业记录自己的成长足迹,又让学生在体验与实践学习中提高数学能力、拓展数学思维。

...全日制教育硕士专业学位研究生学科教学(数学)专业教学技能大赛...

2024年9月27日至30日,2024年全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学科教学(数学)专业教学技能大赛决赛暨数学教师教育实践创新论坛在上海交通大学教育学院举办。此次活动由上海交通大学主办,上海交通大学研究生院和教育学院联合承办,吸引了来自全国113所高校的498名选手报名参赛,经过初赛评审,最终来自106所高校的...

蓝山县初中数学国培:聚焦核心素养,提升几何教学

蓝山县初中数学国培:聚焦核心素养,提升几何教学??????(通讯员李艳丽黄秋艳)2024年8月23日—26日,由蓝山县辅仁学校承办的蓝山县国培计划(2024)初中数学教师培训第二阶段完美结束(www.e993.com)2024年12月19日。本次培训围绕核心素养下几何教学的设计与策略展开,为初中数学教师们带来了一场知识盛宴。

基于创新思维 探究初中数学教学路径

基于创新思维探究初中数学教学路径转自:中国教育报数学创新思维是学科核心素养的基础,也是数学教育改革创新的焦点,更是义务教育阶段提升学生学习效果的重要保障。近年来,山东省昌邑市围子街道围子初级中学立足乡村教育当下情况,联系义务教育阶段学校实际情境,分析课程要求和学生学情,确定以学科核心素养为导向,以融于“...

小升初,让数学核心素养无缝衔接

在数学教学实践中,部分核心素养在小学阶段与初中阶段相同,涵盖运算能力、几何直观、空间能力以及应用意识素养和创新意识素养;部分核心素养则处于进阶的状态,包括由推理意识素养进阶至推理能力素养,由数据意识素养进阶至数据观念素养,由模型意识素养进阶至模型观念素养。所以核心素养视域下的小初数学教学,教师可以将小初数学...

创新建构“目标导学”课堂教学范式

学校教师以目标为引领、以评价为导向,把教师的教、学生的学、学习的评之间进行深度嵌套和协同配合,进行一致性设计与实施,构成一个完整、有效的课程教学系统,形成了目标导学大单元教学范式。课例示范,助力核心素养落地“一心三研”,叙写目标研读课标,提炼大概念。以人教版数学教材五年级上册《位置》一单元为例,确...

章建跃:数学教学中的一些常识

是教学设计与实施的关键,这是常识.但是,在教学中,许多教师几分钟“搞定”概念,然后就开始“题型n+解法n”的教学.为了多讲几道题,普遍采用“导学案”,教师用课件呈现题目与解答以节省时间.如此违背常识的教学,没有给学生留出思考的时间.久而久之,学生不仅难以将数学知识内化,也会丧失独立思考的能力,发展核心素养...