新规!校外培训机构如何规范?这些都是硬杠杠

培训班次必须与招生对象所处年级相匹配,培训进度不得超过所在县(区)中小学同期进度;培训时间不得和当地中小学校教学时间相冲突,培训结束时间不得晚于20∶30,不得留作业;严禁组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及进行排名;要实事求是地制订招生简章、制作招生广告,自觉接受社会监督,不得一次性收取时间跨度超过3个...

教育部:线下学科类培训机构压减率超过40%

在操作层面对学科类培训范围界定、“营转非”、“备改审”、查处隐形变异培训、防范从业人员风险、强化应急处置等方面作出了实操性指导。同时,加大常态化巡查、调度和预警,坚决查处有令不止、违规、变异、转入地下等行为,坚决防范“卷钱跑路”等违法犯罪行为。来自教育部的监测数据显示,培训市场虚火大幅降温,广告基本...

如何理解教育促消费?非学科类培训受鼓励 学科类培训政策未变

“双减”政策中一个相当重要的分界点是:把面向中小学生的培训划分为“学科类”和“非学科类”。政策一方面从未完全禁止学科类培训机构,只是以“教育公益”的标准对其价格和数量进行严格限制;另一方面没有限制非学科类培训机构的数量,只是对其消防安全、学生人身安全等作出规定。到目前为止,还没有重新放开义务教育阶段学科...

非学科类校外培训合同如何规范?镇江市市场监管局、消协发布点评意见

”因为格式合同条款是经营者单方面拟定的，并未事前征求相对方的意见，因此拟定时应当遵循公平原则，并尽量使格式合同条款含义明确。校外培训经营者作为合同的提供方，作出对培训合同内容享有单方解释权或最终解释权的格式条款，属无效条款。在合同履行过程中，若双方对合同条款的理解发生争议，应由合同双方当事人协商解决...

北青快评 | 激发培训消费活力,并非放开义务教育阶段学科类培训

《意见》对“教育和培训消费”有进一步的界定。具体为:推动高等院校、科研机构、社会组织开放优质教育资源,满足社会大众多元化、个性化学习需求。推动职业教育提质增效,建设高水平职业学校和专业。推动社会培训机构面向公众需求提高服务质量。指导学校按照有关规定通过购买服务等方式引进具有相应资质的第三方机构提供非学科类优...

多措并举引导非学科类校外培训规范发展

“双减”政策实施以来,我区按照“预防为主、疏堵结合、系统治理、综合施策”的工作思路,稳步推进校外培训治理,取得了阶段性进展(www.e993.com)2024年11月3日。对非学科类培训机构,自治区坚持监管与服务引导并重,多措并举促进其规范发展,使其成为学校教育的有益补充。按照国家要求,自治区对非学科类校外培训实施分类管理政策,印发校外培训机构设置标...

学科类延续“双减”!“精准立法”为校外培训锚定方向

学科类延续“双减”《条例》明确，校外培训是指学校教育体系外，面向社会开展的，以中小学生和3至6岁学龄前儿童为对象，以提高学业水平或者培养兴趣特长等为主要目的，有组织或系统性的教育培训活动。《条例》指出，校外培训办学许可由县级以上人民政府教育行政部门审批。利用互联网技术在线开展校外培训活动的，由省级...

教育部:拟要求义务教育学科类校外培训实行政府指导价管理

按照根据国家义务教育阶段课程设置的规定,在开展校外培训时,道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语(英语、日语、俄语)、物理、化学、生物按照学科类进行管理。对涉及以上学科国家课程标准规定的学习内容进行的校外培训,均列入学科类进行管理。此外,在开展校外培训时,体育(或体育与健康)、艺术(或音乐、美术)学科,以...

教培放开了?专家:非学科类培训受鼓励,学科类培训政策未变

《意见》对“教育和培训消费”有进一步的界定。具体为:推动高等院校、科研机构、社会组织开放优质教育资源,满足社会大众多元化、个性化学习需求。推动职业教育提质增效,建设高水平职业学校和专业。推动社会培训机构面向公众需求提高服务质量。指导学校按照有关规定通过购买服务等方式引进具有相应资质的第三方机构提供非学科类优...

...激发教育和培训消费活力”,并非放开义务教育阶段学科类培训

一方面,要扭转一些地方存在的“一刀切”管理思维,对政策所允许、鼓励的校外培训,要依法支持,不能人为设限,如抬高非学科培训机构的准入门槛,对非学科培训机构进行过度监管。而要积极鼓励有合法资质的非学科培训机构规范经营。另一方面,不能以“清零”为目标治理义务教育阶段的学科类培训。“双减”的目的是减轻学生的学业...