王本华:统编初中语文教材修订的变与不变——以七年级为例

但是去学校作教材使用调研时,很多教师提出,用综合性学习容纳写作、口语交际、语文实践活动等存在一个非常大的弊端,就是以前学生作文时不知道写什么,现在是不知道怎么写,没有章法了。根据反馈意见,教材很快就作了修订,减少综合性学习的内容,每个单元增加了专门的写作板块。二是高中教材目前是以人文主题和学习任务群双线...

学科实践的内在特征与实施建议

而该单元的口语交际内容“我是小小讲解员”,讲解员与导游身份不同,情境创设缺乏内在信息、概念、意义的整合性。应在单元起始即设置“讲解员成长计划”的学习情境,实现学习情境的内在系统化。2开展具有学科立场的实践活动学科实践活动需保持学科立场,整合学科知识、学科理念以及学科思维方法、学科工具等,尊重并彰显学...

信阳市胜利路学校:聚焦口语交际 赋能表达素养

小学生口语交际能力界定为:个人在一定时间、地点通过丰富的口头言语及非语言交流思想、传递信息,达成特定交往目的的个性心理特征。在口语交际教学中,口语是手段,交际是目的,听与说是核心能力。2021年,《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》正式将口语交际能力确立为现代公民的必备素养。口语交际课,是小学语文教材中比...

思维训练的底线是不制造混乱

统编教材的内容单元,包含识字写字、阅读、写作、口语交际及综合性学习等内容,以人文主题和语文要素进行“双线组元”,就像各种水果串起来的“糖葫芦”,那根“竹签”就是“学科知识”。素养导向的学习单元,整合了学习内容、情境、方法和资源等要素,呈现为学习主题引领下的真实任务,就像各种水果榨成的“水果汁”,“榨汁...

学术观点 | 王文斌:论语言学与外语教育研究的关系

从这一界定不难看出,外语测试的内核是与语言紧密相关的知识储备、学习能力和使用能力。换言之,外语测试的核心内容就是语言,虽然在此是外语,但这无疑与语言学的研究成果密切关联,恰如Brown&Nodoushan(2015:134)所言:语言测试始终吸纳语言学的研究成果。

学习新课标丨王荣生:语文课程标准文本中的两个关键词——“语文...

原来老师比较熟悉的语文学习领域是识字与写字、阅读写作、口语交际或者口语沟通以及综合性学习(www.e993.com)2024年11月19日。我有的时候讲语文课程,它的内容是综合性的,它既牵涉到字、词、句、篇,也牵涉到听、说、读、写等语文学习领域。怎么划分?就像一个球一样,你可以横切,也可以竖切。比如,阅读、写作、口语沟通。目前新的课程标准,采用的...

陆志平:以文化人的新境界——新时代的语文课程建设

“实用性阅读与交流”,要“以社会情境中的学生探究性学习活动为主,合理安排阅读、调查、讨论、写作、口语交际等活动”。每个任务群设计的具体建议,突出的都是情境、任务、学生的学习实践。四个课程标准还都非常重视信息技术在促进教学方式转变过程中的作用,提出需要重视和研究数字化环境和工具为学生的创造性学习提供...

这些写作思维的升级技巧,5分钟就能学会,但却受用终身

其次,核心概念界定得很清楚。国家不等于政府。按照王海明《国家学原理》的分析,“国家是拥有最高权力及其管理组织或政府的社会,因而也就是拥有主权的社会,也就是最大且最高的社会,也就是独立自主的社会”。但是,“绝对不能将国家与最高权力或政权等同起来,而将国家界说为最高权力或政权”。

新课程新教材改革需要教师自我革新

该课题的研究方案中将“小学生的思维能力”这一核心概念界定为:“思维能力包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力。”设计者给出这个界定,可能参考了一些理论资料,但肯定没有研究语文新课程标准。语文新课标写得很明确:“思维发展与提升是指学生在语文学习过程中,通过语...

浙江:“三维评价”培育教育好生态 - 中华人民共和国教育部政府...

一个普遍的现象是:学科评价不再一张试卷考到底,还有科学的实验操作、英语的口语交际、美术的绘画作品。身心健康,评价的是学生的日常锻炼习惯、体育保健知识和技能以及身体素质达标情况。个性特长,考查学生参与学校社团和社会实践的情况,以及对艺术、体育和科技的爱好程度与专业水平。品德行为相对测量困难,就先突破重点,如...