重庆市江津中学校党委书记张跃国:科学履行教育职责,破解教育改革...

在师德师风评价方面，构建多维度主体协同评价。通过学生问卷调查、家长座谈会、教师自我鉴定、教研组集体评议、年级组考核等方式，对教师的师德师风进行全面考察，把师德师风表现作为业绩考核、职称评聘、评优选先、表彰奖励的基本要求。重点关注学校纵向发展的增值评价，找出并不断巩固学校优势与特色项目，树立育人品牌意...

强化党建教育管理 筑牢企业发展基石

自觉履行“领导、管理、检查、考核、示范”为主体责任，以季度为周期认真组织实施，严格履行五项制度建设，对党员每季度要对照党员季度自主测评表进行自我鉴定测评，并向所在支部申报，每季度末召开支委会（不设支委召开党员支部大会），按照积分事项、计分标准、加分条件，对每名党员积分情况进行初评；定期召开支部党员大会...

评价改革进行时|“成功+”多元评价机制,锻造时光好少年

建立了《五光时色成长记录册》,分为立德篇、启智篇、健体篇、审美篇、实践篇等五个方面,每个方面10条争章标准,其中6条为全校学生共同争章的内容,另外4条由学生、教师和家长共同制定,评价有自我鉴定、老师评价、同学评议、家长家长评价四个维度共同完成,主观与客观、共性与个性相辅相...

首次曝光!1976,宜丰中学一代人的「芳华」!

实习结束前,我们每人还要填写一份实习鉴定表,表上有“自我鉴定”和“民主鉴定”的栏目,其中“民主鉴定”要各组民主讨论后由组长填写,当时我是电机组的实习组长,为了省事,我把几张表交给了熊小毛,说:你们几个女生的民主鉴定就由你来写吧,男同学的就由我来代劳。全组同学皆大欢喜!实习期间,我在农机厂办公室看...