中华诗教:诗心育人 雅韵润德

“诗教”就是教人学诗吗?当然不是。诗教是中国诗学理论的核心。诗教说的缘起可追溯到孔子所说的“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨”(《论语·阳货》)。兴、观、群、怨说,指出诗歌的功能在于感发情志、观察事物、促进人群交流、表达怨恨不平,比较全面地概括了诗歌从主体抒情到认识客观世界的特征。秦汉以来,随着...

「党建阅读」蒙曼:诗歌是中国人基因里能接收的东西

蒙曼:古代讲“诗教”,诗歌对人的第一个培养,就是审美的培养。诗能最大程度塑造人的审美情趣。诗里有节奏,有韵律,“平平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平”,节奏感就出来了。诗里有色彩,“绿蚁新醅酒,红泥小火炉”,新醅酒是绿,小火炉是红,酒是静止的,火是跳动的,你自然而然就知道什么是美的,什么和什么可以搭配。

“中华诗教”专场报名火爆 深圳诗心唱响中华经典诵读大会(第二季)

深圳市高级中学盐田学校是“中华诗教深圳示范区”建设的第三批试点学校，老师专门在线上一首首带着学生们吟诵经典诗词，校园里吟诵之声蔚然成风。这次全校小学组自愿报名的学生很快就超过了50%，不少学生还在踊跃提交作品。还有很早就践行诗教的龙华区观澜第二小学、打造了精美诗词校园的怡景小学、“诗教不惧山海远”...

诵读大会进校园 深圳宝安区举办“中华诗教”研讨活动

深圳市教育科学研究院白皛表示“历经时间淘洗的经典诗词承载着中华民族深沉而又美好的精神追求和美学力量。”白皛坚信，经典诗词能够陶冶孩子们的心性品格，能够帮助他们形成正确的人生观、价值观。“沙溪小学开展‘中华诗教’研讨活动已有四年，我们学校十分鼓励学生参加各类诵读活动，今年我们还参加了‘中华经典诵读大会’...

中华诗教的当代传承座谈会暨“迦陵书系”(百岁典藏版)发布会召开

南开大学党委常务副书记杨克欣表示，叶嘉莹先生所倡导的“以诗为教”是具有鲜明民族特色的教育方式和文化资源，能够发挥诗词的独特感召力，唤起人们对高尚品格、不屈意志和真善美的追求，成为赓续民族文学血脉、传承中华文化基因的独特而重要的途径。国际儒学联合会副会长李岩表示，叶嘉莹先生善于阐释诗词中的文化精神与人生...

迦陵妙音传 中华诗教长(图)

十几年的诗词学习让张元昕深刻地认识到,诗教不是几天之内就能见效的,而是一种长时期的熏陶,它与生命一起生发成长,随着人生的阅历而变得越来越深厚(www.e993.com)2024年11月20日。通过学诗能学到做人,我们能在诗中与古人交流,向他们学习,甚至能做他们的知己、做他们的学生。如叶先生所说,一个诗人的感情越深厚,他所作的诗歌,兴发感动之力量...

陈洪谈叶嘉莹:赓绍中华诗教,百年一人

她的学生除了常规的硕、博研究生外,上到政府部长,下到幼儿园的小朋友。“她当时已经开始承担国家级重大科研项目了,但为了倡导中华诗教,她甚至能到幼儿园去给小孩子讲诗,到天津南开中学、耀华中学都去讲。”陈洪强调道,“但她讲课从不计报酬,什么也不要。有这样一种精神、做到这样的程度,学人中,可能也只有叶...

深圳推行“中华诗教”——让孩子诗心“咏”流传

“按照传统的教古诗词的方法,老师除了要熟悉诗词格律,还要学习文字学、音韵学、文献学等。一线老师的任务已经很重,为了‘诗教’再增加一线老师的工作量不太可能。”白皛说,“解诗题、明诗意、悟诗情……这些千篇一律的教诗方式,也会让学生感觉枯燥无味。”...

让学生在诗词中领略襄阳之美 ——湖北文理学院附属中学多措并举...

“因为吟诵就是古人的读书方法,通过此方法,学生能够感受到诗歌的旋律美、音乐美、画面美、意境美,在诗词中领略襄阳之美。”王金荣说她学习古琴,就是希望在课堂上通过吟唱的方式,让学生与古人进行跨时空对话,感受古人的理想与情怀,以此激发学生对人生理想的思考。此外,王金荣还邀请有特长的学生与自己合奏,她抚琴,学生...

小学语文诗教课丨陈昂诗歌专题

不学诗,无以言。中国自古就有诗教传统,儿童教育的基本方式都是从诗歌开始的。《那是一棵春天的小草》那是一棵春天的小草在寒风凛冽的冬天它依然不眠盎然的生机是对大自然的挑战那是一棵春天的小草虽然缺少蝴蝶的伴舞却依旧迎风招展小草微笑的眉宇间...