我读|“近密”的陈与义研究与陈与义的“近密”诗学

这一观点对于理解宋代诗歌中的自然观及自然书写具有重要价值。前辈学者多关注到,对大自然亲密感的增强是宋诗的一大特色,表现为人格化自然意象的增多、拟人手法的频繁使用等。诗人往往秉持对自然的尊重态度,积极与自然展开互动和对话。其中苏轼与杨万里被视为最具代表性的诗人,得到了不少探讨。而该著对陈与义的分析则让...

宋末元初第一诗词大家,元好问的杏花诗8首给你带来怎样的震撼?

三四句也是采用拟人写法。第三句“试遣”既拟人亦转折。红妆应是杏花,从倚绿窗探进来的。第四句做总结,为何要从绿窗探头进来,化为红妆映银烛?因为湘桃还不配伴仙郎,只有我才可以。这就很生动了,也大大拔高了赞美杏花的档次。不要湘桃来,我来即可。这种鲜花争艳的事情,写的犹如美人争宠,是不是很生动有趣?

居然有人在强行扯“语文教材大改”,我真是无语

细看教材中的课文,其实动物故事细分为两类,他们有着不同的定位,分别是两类完全不同的阅读线的开端,给孩子做拓展阅读的时候,咱们要注意不同故事侧重点不同。用拟人化的方式,给孩子讲道理这种"动物故事"本质是通过一个故事给孩子讲道理,只是把角色换成了孩子们比较喜欢的动物,它们在文中的行为和人是区别...

七上语文《词语专项》

“睡着”“唤醒”运用拟人的写法,将“老城”人格化,赋予老城灵性,突出了冬天的济南“暖和安适”的特点。C.你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。面对母亲的寻找。“我”一声不响,而且还偷偷的笑,从“匿笑”一词可以看出“我”是一个淘气、顽皮,不听话的坏孩子。D...

读《小鹿斑比》有感

我在假期里读了《小鹿斑比》,它是奥地利费利克斯·萨尔腾的代表作,曾荣获了国际儿童文学奖。作者通过运用拟人的写法和细腻生动有趣的故事情节,引发了我对应当如何和动物和谐相处的思考。本书中的斑比是森林里一只美丽的小鹿,从学走路开始与森林里的动物们一起成长。它在母爱的呵护下、父亲的严厉教导里,与伙伴们...

你了解拟人化在诗词中的妙用吗?实例告诉你如何运用七绝创作手法

本诗写夏天傍晚去荷池避暑,他一上来就采取拟人写法(www.e993.com)2024年11月18日。“细草摇头忽报侬”,风一吹,草自然会摇头。作者偏说细草向“我”摇头,是在向我报告凉爽的西风要来了。于是作者“披襟拦得一西风”,立马敞开衣襟要把西风拦住。然而风只是一阵,作者不得不去荷池边避暑,后两句就更活了。“荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中...

拟人化写法能使儿童产生跟动物们在一起的想象

马尼拉国际学校教师米歇尔·门罗则认为,拟人化是作者们经常使用的手段,以便将人类的特点赋予动物,使他们具备感知和交流的能力。这些小说将人类的心性赋予动物,鼓励人们关注动物,同情这些动物的遭遇。“对自然界的动物来说,人类的涉足是一个危险的动力。不管是猎杀动物充饥,役使动物劳作,把害虫消灭殆尽,还是毁坏动物们的...

济南的冬天比喻拟人句赏析

文章较多运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特点，寄寓了作者的赞美之情。比如：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”先直接把雪说成是“白花”，顺势把“顶着一髻儿白花”的矮松比作“日本看护妇”，把无生命的雪、静止的松树都写活了。又如...

学写法——如何用动态描写的方法写景!

2.适当使用比喻、拟人、夸张等修辞手法,使动态描写更生动、更形象。比如,这地方的火烧云变化极多……一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像是在等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴却不见了。这里把火烧云的形状比作马,并通过“跪、伸...

作文小练笔:如何写好植物?教育家叶圣陶的这种写法值得学习

第四自然段末尾有一个省略号,还会遇到谁呢?这个就可以自由的发挥了,只要大胆的去想象,去写都是好的练笔。与天空的白云打了个招呼,与小雨一起跳了一支华尔兹,用清晨的朝露洗了洗脸,在夕阳的余晖中,又害羞地垂下了头。今天练习的是一个仿写,写作思路基本就是这样,首先要把植物“活”起来,用拟人化的语言对植物...