王安石胸怀天下的悲壮人生及其借古伤今的《金陵怀古》(207)
第一,写景奇伟壮丽,情景水乳交融,气象雄浑开阔。开头泛写,交代时令地点天气;接着写水、写山,总写山川形势;再接着具体写景,有征帆、有舞鹭,这些景物远近交错、虚实结合、色彩鲜明,浓淡相宜,奇伟壮丽,雄健壮阔。层次清晰,章法严谨。第二,怀古时,慨叹国家兴亡、关注民族命运,立意高远,慨叹深沉。诗人站在时代的前列、...
统编版教材全五册二十篇古诗词鉴赏精编归纳
艺术手法:1、结构,以月为线索,以月升起,以月落结,以景结情。2、写景,议论,抒情,融为一体。3、问句,拟人的修辞手法。4、虚实结合,两面兼写:“滟滟随波千万里,何处春江无月明。”,“昨夜闲潭梦落花,碣石潇湘无限路”“谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。”语言风格:清丽自然,细腻委婉,富于情韵。五、...
25首经典怀古诗词,荡气回肠,穿透古今,每一首都值得背下来
全诗用情景陪衬与情景反衬两种手法,语言含蓄,感慨深沉,空灵蕴藉,神完气足,具有很强的艺术感染力。《苏台览古》唐·李白旧苑荒台杨柳新,菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月,曾照吴王宫里人。曾经的红墙绿柳,只今变成断井残垣。无边春色,不仅令人想起它曾有过的繁华,更令人想起它曾经历过的落寞。《批点唐...
部编教材【全5册】诗歌鉴赏汇编(译文+情感+手法)
手法上片着重写景,运用比喻、动静结合、远近结合、色彩对比等手法(手法),通过对金陵一带壮美的江山和风帆来往、酒旗飘扬的繁荣景象的描绘,勾勒了一幅壮丽而又略带萧瑟的金陵晚秋图(意境),表达了词人对金陵景物的赞美,也为下片抒情做了铺垫。下片怀古抒情,运用典故(化用历史故事、化用诗句)的手法,对六朝统治者...
高中语文《桂枝香·金陵怀古》教学设计
高中语文《桂枝香·金陵怀古》教学设计一、教学目标1.能够有感情地朗读课文,把握沉郁悲壮的诗风。2.通过朗诵、小组讨论的方式,学习诗歌重点语句。3.感受作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。二、教学重难点教学重点:通过朗诵,小组讨论的方式,学习吊古讽今写作手法。
桂枝香·金陵怀古〔宋〕王安石(学习参考第43期)
因此,当他登上金陵高处,面对江山胜迹,联想到六朝以来历史的沧桑巨变,不禁感慨万端,写下了这首登临怀古之作(www.e993.com)2024年7月31日。词的上片写景,热情地赞美了金陵一带壮美江山和风帆来往、酒旗飘扬的繁荣景象;下片怀古,对六朝统治者因竞逐豪奢而导致相继败亡的历史,发出了深深的慨叹,不只怀古,而且警时。金陵:今江苏省南京市。
原创2023高考语文·古诗词纵深突破《桂枝香·金陵怀古》
A.“登临送目”领起上片写景,“故国”点题,为下片的怀古伏笔;“晚秋”点明登临季节,天气初肃为写景抒怀奠定基调。B.“似、如”二字运用比喻的手法,彩舟、星河,色彩对比鲜明;云淡、鹭起,动静相生。全片由远而近,描绘了一幅肃爽的金陵晚秋图景。
2020湖南教师考试面试指导:《桂枝香·金陵怀古》教学设计
明确:首先,这首词写景奇伟壮丽,气象开阔,显示出作者本人胸襟宽广,高瞻远瞩。其次,立意新颖,表现出一个清醒的政治家的真知灼见。第三,结构上讲究起承转合,层次井然。第四,诗中多用典故,贴切自然。(五)小结作业小结:再次有感情地朗读全词。作业:比较阅读苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。
高效备考丨2024新高考语文默写范围调整!72篇调整为60篇~
[助记]写学习的方法和态度,依次围绕积累、坚持、专心三个方面展开。3.《屈原列传》(司马迁)屈平王听之不聪也,谗谄之明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者,犹离忧也。夫天者,人之始也;父母者,人之本也。人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母...
高中课程指导306:语文*高考60篇背诵篇章【2023.6.4.】
44.《桂枝香??金陵怀古》(王安石)登临送目。正故国晚秋,天气初肃。千里澄江似练,翠峰如簇。归帆去棹残阳里,背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡,星河鹭起,画图难足。理解写登临金陵故都之所见。“澄江”“翠峰”“征帆”“斜阳”“酒旗”“西风”“云淡”“鹭起”,依次勾勒水、陆、空的雄浑场面,境界苍...