“江南可采莲”写的内容是什么,为什么读起来感觉不像诗?

这就是互文修辞手法。《江南》这首歌是唱的,前三句是独唱,后四句是合唱。为什么这么说呢,因为这首曲子在汉乐府的《乐府诗集》中是放到“相和歌辞”里面的。歌就是带音乐的词,辞就是歌词,相和就是你唱一句、我唱一句、还有合唱(多声一起唱)、轮唱,都是音乐术语。整个场景就是描写了古人的一种生活状态。

李白《采莲曲》:你在采莲,看采莲的人在岸上看你|周末读诗

“鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北”,互文复沓,音乐节奏活泼,光景明丽欢悦。互文复沓说是一种修辞手法,不如说是人类情感的自然流露。殷商卜辞中就有:“癸卯卜。今日雨?其自西来雨?其自东来雨?其自北来雨?其自南来雨?”同样以东西南北四个方位,烘托等雨求雨的渴盼心情。对于这首歌辞,我们...

乐府诗《江南》知识点汇总

2、双关手法：诗歌采用民间情歌常用的比兴、双关手法，把男女之间调情求爱的欢乐之情写得极其委婉、含蓄，耐人寻味，而无轻佻、庸俗之弊，格调清新健康。（1）此歌起句“江南可采莲”，以“莲”谐“怜”，象征爱情，以鱼儿戏水于莲叶间来暗喻青年男女在劳动中相互爱恋的欢乐情景。其中的“可”字已透露出消息，起...

修辞手法解析:排比

修辞手法解析:排比排比排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法,利用意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上),段落并排(两段即可),达到一种加强语势的效果。排比的修辞功能可以概括为“增文势”“广文义”...

人人会背的《咏鹅》从一年级课本删除?取代它的诗,到底什么来头!

事实上,这是一种互文的写法。并不是鱼儿依次在东、西、南、北各方位游动,而是说鱼儿自由地穿梭在莲叶间。理解了这些,眼前仿佛动了起来,仿佛看到鱼儿在水中自在的游动。而“鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”这四句诗瞬间有了活力。

听君一席话,如听一席话:为什么有人喜欢废话?

这句诗是两汉乐府采莲歌《江南》的后半部分(www.e993.com)2024年11月18日。作为民歌,《江南》以简洁明快的语言勾勒出一幅明丽优美的江南采莲风光大片。而“鱼戏莲叶东”几句,是以重章叠句的形式,将回旋反复的音调注入民歌之中。莲叶之下,鱼儿一会儿向东,一会儿向西,落于纸面的文字俨然变为了肉眼可见的动态光影。

汉乐府中的名作,只有短短35字,却至少蕴含3个道理

古代很多诗歌既没有华丽的辞藻,也不见复杂的修辞手法,只是运用非常朴素的语言、和谐的韵律,就抒写了美好的意境。比如“兰草自然香,生于大道旁”,这两句出自汉乐府诗歌,描写了路边的兰草醇香自然、品质高洁,更象征着闲适自足的生活。再如“青青园中葵,朝露待日晞”,也是以景寄情,又由情入理,寄寓了作者对时光易逝...

为什么要让孩子多读古诗?一位北京高中语文老师的高赞回答

不管什么时候再读起这首诗,都能立刻回想起这幅动态的、充满着声与色的美好画面。再比如《春晓》:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。这首诗同样需要感受。而感受,切忌“现上轿现扎耳朵眼儿”,不能说我们在讲这首诗的这一刻,临时去感受。

汉代最经典的一首诗,流传了2000多年,却不知道作者是谁!

全诗多采用比喻和反复的修辞手法,具有余味无穷之妙。下面我们便来具体看看这首《江南》:江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。首句“江南可采莲”,乍一看,不就是说江南地区可以采莲么。但实际上它却有丰富的含义。首先,莲花自然是祖国各地的湖泽沟塘中都可以...

史上最好背的一首诗,入选一年级课本,为何有人对其嗤之以鼻?

许多人误会了这首诗,主要是因为最后重复的四句看似很没有意义。其实,这是一种互文的修辞手法。互文是由上下文意互相交错,互相渗透,互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。