“枯藤老树昏鸦”,用的是古汉语中哪种修辞手法?很多人都不知道

掌握了“列锦”这一“修辞格”的使用方法,你便能更深刻地领悟古汉语诗词作品中的含蓄与丰富之美。将来无论是鉴赏古代诗文,还是进行诗歌、散文等文学作品的创作,都将受益匪浅。结语《天净沙·秋思》中运用的修辞手法被称为“列锦”,这种修辞手法的历史可以追溯到先秦时期的文学作品,比如《诗经·小雅·斯干》中的...

古人进行诗歌创作时常用的“对写法”多为主客对移和情感对移

“对写"作为一种写作手法,是通过描写对方的语言动作、心理情态来体现自身与对方之间存在的某种情感或者关系,它是对传统的写作方法的突破,这样的诗歌创作出来既显得生动形象,富有意境,又显得具体而充实,富有内涵,既能深化感情,又突出了主题。“对写法”到底是从哪来的?《诗经》作为我国最早的诗歌作品总集,为后世的...

统编版高中语文教材,写作任务全梳理

比如,曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志,陶渊明《归田园居》用白描呈现日常生活画面,李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境,白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词,就你感触最深的一点,写一则800字左右的文学短评。单元写作任务学写文学短评阅读文学作品时,...

辛弃疾这首《满江红》,构思精妙,语言精致,含蓄婉转,余味无穷

下片由此兴起怀人之感。其写作佳处在于：运用拟人手法，心事欲诉无人，又怕莺燕窥知，这是经过一番心理波折后产生的“怕”，含蓄蕴藉，令人寻味无穷。结语：这首词一说作于宋孝宗隆兴二年（1164年），当时辛弃疾在江阴军签判任上；一说作于宋光宗绍熙三年（1192年）至五年（1194年），当时辛弃疾在福建任提点刑狱...

小学语文阅读理解答题技巧(附各年级阅读考试方向),超全整理!

二、表现手法象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果...

辛弃疾:我的专业是沙场点兵,可人们说的最多的却是我的副业,还送...

辛弃疾的《沁园春·带湖新居将成》这首词,虽然上下两片表达不同,写作手法不同,情趣也不同(www.e993.com)2024年11月11日。但全词由“带湖新居将成”这一事件将首尾贯通起来,所以词意上并没有上下不连篇的痕迹,反而有一种自然流畅、浑然天成的感觉,读来让人意犹未尽。人生浮沉,歌词绮怀...

辛弃疾:人生大起大落,词作汪洋恣肆,爱国豪情矢志不渝,他的故事就...

可以说,辛弃疾以其多样的创作手法和艺术风格,让他的词作具有别开生面的特色。在辛弃疾这么多的词作中,如果让读者选出一首自己喜欢的词作的话,真是“仁者见仁,智者见智”。因为有人会选他那洋溢着爱国主义色彩的极具艺术性的豪放词,有人会选他那充满真挚情感的抒发友情的词作,也有人会选他那别具一格的清...

陈斐评金性尧《唐诗三百首新注》|古诗评注的向上之路(上)

诗词的语言极为凝练,表意具有省略性、压缩性、含蓄性和暗示性,不像散文语言那样连贯、直白、显豁。今日读者大多缺乏诗词创作的体验,甚至文言文也读得不多,所以,作注时梳理意脉、阐发诗意便大有必要。《唐诗三百首新注》在这方面也做得不错。所谓“意脉”,简单讲,就是诗中情意抒写、表达的脉络,体现在外部,即...

语文课程思政元素发掘的途径和方法

最后,教师引导学生回归课文,分析文本的艺术特色,探究作者灵活多变的论证手法,并模仿作者说理思路,说一说对乡村振兴的认识,使其获得传统文化的进一步精神滋养。文中“谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负于道路矣。”体现出要在潜移默化的教育当中提升人们的孝道意识,促进社会文明程度的提升,进而达到和谐社会的...

孔子“不语”的背后

在写作手法上,《子不语》文笔清新自然,质朴无华,自然流畅,且章法多样。有些篇章文辞简约,质朴无华,而有些篇章又写得情节曲折,一波三折,还有一些篇章写得正气凛然,大快人心……袁枚深得六朝志怪和唐人传奇的笔法,写起这类志怪小说可谓得心应手。正如鲁迅评价说:“其文屏去雕饰,反近自然,然过于率意,亦多芜秽,...