绵阳普明中学开展2024年“文轩教育杯”青年教师课堂展评活动

李蓉老师从主题引入、教学目标、活动设计、拓展阅读、情境创设和评价机制六个方面对这堂课进行了细致的点评。即肯定了陈老师的教学素养和发展潜力,也提出了一些改进意见。张巧慧老师的展示课选自高中选择性必修一第六单元的UnderstandingIdeas—TheSkyRailway:作者通过描述自己的一次“天路”之旅,回顾了建设者们在...

...教育高质量发展?专家:关键在老师、核心是课程、基础是课堂教学

核心是课程体系建设、基础是课堂教学、保障是学校治理体系变革，“因此，要不断增强教师教书育人的使命感和责任感，构建更加多元的课程体系，同时，要面向未来的数字化转型，把握课堂改革方向，充分发挥人工智能赋能教师、课堂、学生、管理、评价，构建人工智能与中小学教育深度融合的生态系统。

基础教育“扩优提质”!今天看平顶山、安阳、鹤壁!_腾讯新闻

持续推进“一校一模”课堂教学改革,提高课堂效率,提升教育质量,先进经验做法被作为鹤壁市教学改革经验交流。二是数字赋能,优质资源共享。实施托管式学校联盟,加强数字化学校建设,通过“智慧课堂”将传统“送教下乡”与网络同步教研和“网络同步课堂”等有机集合起来,建设实现“1+1”“1+N”网络同步教学,全面提升教学质...

北京交大附中分校举办AI课堂智慧评价平台研讨会

2高三生物雷任琴老师针对“选择性必修一第三章体液调节”这一课例进行说课,分享了AI课堂智慧评价平台在帮助自己更好地完成“有趣、有参与、有成就”的课堂教学方面具体的启示。3初二数学丁兆荣老师以“第十七章勾股定理的应用(第一课时)”为例进行说课,讲述了自己初步尝试使用AI课堂智慧评价平台分析报告逐步完善...

跨学科交叉、多介质交融、进阶式交互,东华这个教学团队很CITY!

创新教学模式为学生夯实专业课稳固根基《环境微生物学》是一门面向大二学生的专业必修课,如何帮助学生从入门向专业进阶,这节课发挥着重要的作用。怎样才能把这门课上好呢?教学团队进行了深度思考,“要突破传统的课堂教学方式引起同学们的学习兴趣,也要让他们真正地掌握环境微生物学的知识。”传统的教学内容相对局限...

潍坊市2024届高三生物二轮复习策略研讨会在临朐一中召开

对高考试题的研究是要让我们的学生最大限度地适应高考试题设问风格,掌握得分技巧,减少失误(www.e993.com)2024年11月28日。6.关注教材中的核心概念。2024年潍坊市高三生物二轮复习研讨会对课堂教学取得了非常好的师范作用,整个会议过程取得了非常好的效果,带动我们潍坊市高中生物教学的创新创优,助力2024高考取得佳绩。(县教研中心张玉姣)...

...师范大学生命科学学院:坚持“三优三全三融合” 培养高质量生物...

培养人才,教学是关键。学院坚持高质量培养生物学拔尖人才,大力推进“学科与人才培养融合、科研与教学融合、专业教育与课程思政融合”,将研究性思维训练贯穿课堂教学全过程,把科研项目转化为创新训练教学实践项目,将科研创新训练融入学生的能力培养。学科与人才培养融合学院实施“二级学科和实验中心支持计划”、中学生生物学...

贯彻落实“五育并举”,积极推动创新型人才培养|素质教育深化发展

学校建成课程“硬件模组”——“芯动位育”科创学习体验中心,并依托该基础平台配置相关教学和实验设备。同时,学校还构建课程必需的“软件模组”——芯片科技教育的课程体系。为了顺应国家战略,学校结合综合评价体系的改革新要求,从芯片理论基础、芯片材料认知、芯片设计、芯片制备、芯片封装、芯片测试、芯片创新应用等方面...

...寇焜照 | 从“拔尖”到“乐群”:小组合作学习与高校拔尖创新...

每次访谈大概持续一个小时,对学生的访谈主要了解参与者小组作业的经历、小组作业不同的评价方式以及对小组合作的看法等。与教师的交流包括对小组作业的设计、评价以及反思等。由于本研究主要关注作为课程教学形式的小组作业对拔尖创新人才的培养的影响,所以研究聚焦各个学科专业的核心课授课过程,而没有将受访者局限于“...

【2024年】邹城市政府工作报告第三季度落实情况

2024年邹城市政府工作报告第三季度落实情况《2024年政府工作报告》重点工作落实情况