段崇轩:文学批评如何融入中学语文教育
这些文章论述了高中生写文学评论的重要意义,分析了文学评论与读后感的区别,探讨了细读文本的方法。其中,有的文章还论述了文学批评如何解读文学文本,如揭示作品的“主题和主旨”,聚焦“作品中的人物”,分析作品的“场景”和“结构”,解析作品的“语言”和“风格”。这种分析作品的方法,显然是一种传统的、陈旧的套路。
孙绍振:把西方文论当“背景”,发出中国声音
第一,由于西方文论的霸权,大前提是人家的,方法是人家的,剩下的就是用中国文学文本为西方文论作例证,学院派的评论尤其如此,注解的工夫多于学术的洞见。第二,由于缺乏艺术上的真知灼见,盲目的鼓吹太多。诸多所谓研讨会,成为圈子批评,红包批评,灶王爷上天前,吃了主人家的麦芽糖,就讲不出真话来了。第三,文学批...
【2020花地文学榜得主访谈】孙绍振:把西方文论当“背景”,发出...
第一,由于西方文论的霸权,大前提是人家的,方法是人家的,剩下的就是用中国文学文本为西方文论作例证,学院派的评论尤其如此,注解的工夫多于学术的洞见。第二,由于缺乏艺术上的真知灼见,盲目的鼓吹太多。诸多所谓研讨会,成为圈子批评,红包批评,灶王爷上天前,吃了主人家的麦芽糖,就讲不出真话来了。第三,文学批...
条分缕析,迂回抵达核心|2020花地文学榜文学评论入围名单揭晓
面对在文本解读上几无进展,已被实践所证伪、低能无效的西方文论,孙绍振立足中国本土文化与文论,以质疑、反思、对话、挑战的强力姿态,将西方各色理论权威当作自己的对手,在徒手“肉搏”中直击其软肋。在《文学文本解读学》中,孙绍振提出了“审美感染力”“文本的封闭性”“形式征服”“感知变异”“情感错位”“隐...
2020花地文学榜 | 执著且沉稳 条分缕析 迂回抵达核心
紧贴作家创作实际和文本肌理,条分缕析,既有对思想内容和历史社会信息的深入阐释,又有对艺术修辞和形式特征的敏锐把握,评论皆为长文,显示了作者全面理解作家作品的耐心和对文本的尊重。力求在作家本人的整体创作脉络和思想结构中,解读意义,也试图在社会历史的精神氛围和总体创作格局中,阐发文学风格和细节价值,评论文字既...
名师课堂促成长!观山湖区教育科研培训中心开展课题成果推广活动
10月10日,由观山湖区教育科研培训中心、贵州省李文名师工作室主办,观山湖区第六中学承办的《人教版中学语文教材文学文本解读策略研究》课题成果推广活动在观山湖区第六中学开展(www.e993.com)2024年10月12日。活动旨在关注基于文学文本解读的教学设计和课堂实践,致力于全区省级课题成果推广,提高阅读课教学效率,提升中学语文教师专业素养,帮助青年...
第八届高等学校科学研究优秀成果奖 (人文社会科学)获奖成果名单
(上下编)中外文学交流史·中国-法国卷唐诗近体源流性别视角下的中国文学与文化元末明初大转变时期东南文坛格局及文学走向研究弱势民族文学在现代中国:以东欧文学为中心文学文本解读学当代中国的文化研究(约1990-2010)探寻"诗心":《野草》整体研究《创造》季刊的正本清源中国当代文学批评史料编年临水...
孙绍振:把西方文论当“背景”,发出中国声音
第一,由于西方文论的霸权,大前提是人家的,方法是人家的,剩下的就是用中国文学文本为西方文论作例证,学院派的评论尤其如此,注解的工夫多于学术的洞见。第二,由于缺乏艺术上的真知灼见,盲目的鼓吹太多。诸多所谓研讨会,成为圈子批评,红包批评,灶王爷上天前,吃了主人家的麦芽糖,就讲不出真话来了。
孙绍振:一千个读者不一定有一千个哈姆雷特
记者:在文本解读中,为什么说还原和类比法是两种重要方法?孙绍振:还原是把具体问题具体分析操作化的一种方法。分析的对象是矛盾和差异,但是经典文本是天衣无缝的,要找到矛盾或者差异的切入口,就得还原。形象表面上是客体景观,实质上是作家情志同化了的,用17世纪中国诗话家吴乔的说法,就是把生活之米化为酒了。作家情...
第八届高等学校科学研究优秀成果奖 (人文社会科学)获奖成果名单
(上下编)中外文学交流史·中国-法国卷唐诗近体源流性别视角下的中国文学与文化元末明初大转变时期东南文坛格局及文学走向研究弱势民族文学在现代中国:以东欧文学为中心文学文本解读学当代中国的文化研究(约1990-2010)探寻"诗心":《野草》整体研究《创造》季刊的正本清源中国当代文学批评史料编年临水...