四川大学完善评价机制 打造高素质教师队伍

四川大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面落实党中央、国务院关于深化新时代教育评价改革的决策部署,坚持师德师风第一标准,落实人才培养中心地位,健全分类评价机制,坚决克服“唯帽子”倾向,着力打造一支品德高尚、教学优秀、学术卓越的教师队伍,为学校高质量发展提供坚实的人才支撑。严抓师德师风建设,落实...

大力锻造高素质专业化的新时代教师队伍

评价教师队伍素质的第一标准是师德师风,良好的师德师风展现了大国良师的人格魅力,彰显了立德树人的核心要求,描绘了教师队伍的师表形象,是加强教师队伍建设的首位要求。要全面优化完善师德素养培训体系建设,引导广大教师强化自我修养,陶冶道德情操,积极践行以德立身、以德立学、以德施教的行为示范,真正以敬业爱生浸润学生...

柳州市以教育家精神为引领建设高素质专业化教师队伍新闻发布会

聚焦“精准培养”,强化教师队伍专业素质能力。加强年轻干部培养和人才梯队建设。近三年,交流调整局属学校干部近100人,新提拔干部中的80后干部占60%,局属学校领导班子平均年龄下降3.5岁。加强高级教师的培养和培育,“十四五”以来,培育中小学正高级教师116人,较“十三五”末增加近3倍,累计达155人,副高级教师9567人,中...

华南理工大学着力推动新时代高素质教师队伍建设

成立深化教育评价改革工作领导小组和工作小组,出台贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》实施方案,着力推进教师队伍“1+4”评价体系建设,即坚持教师思想政治与师德评价第一标准,系统推进职称评审“破五唯”改革、教师绩效评价改革、“一院一策”改革及人才分类评价改革。二是完善评价机制。出台《教师考核评价实施办法...

深入推进高素质专业化创新型教师队伍建设

针对有些教师评完高级职称就“躺平”问题,以赛课等办法促进教师保持积极工作状态。针对有的地方工作抓得不紧、落得不实问题,发挥项目、教师发展机构作用,并将能力素质提升计划实施情况纳入省委对地市履行教育职责评价内容,表彰先进,带动后进。针对边境县基础教育教师能力素质不高现状,实施边境县教师队伍建设“三年攻坚...

以教育家精神引领教师队伍建设

教育家精神将中华优秀传统文化的思想精髓与新时代教育改革发展的生动实践相结合,王嘉毅表示,要实施教育家精神铸魂强师行动,开发教育家精神课程教材资源,筑牢教育家精神践行主阵地,将教育家精神纳入教师管理评价全过程(www.e993.com)2024年11月19日。提升教师专业素养,促进教师队伍实现量质齐升...

高素质教师队伍筑牢教育强国根基

坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准突出正面引领。为营造榜样在身边、校校有典型、人人可学可做的良好氛围,石家庄市教育局开展了“写、讲、演、评、宣”五维融合式师德师风建设工作。开展师德微视频征集活动,用镜头记录发生在身边的感人故事,征集的125个作品既真实具体、生动传神,又激人奋进、富于启发,...

以高素质教师助力基础教育扩优提质

数字素养与技能是教师立身之本,教师数字素养是数字化赋能教师队伍建设的核心要素,只有明确教师数字素养标准和框架,才能以此为基础开发课程、选择教学方法,最后对教师的数字素养进行科学评价,确保数字化赋能教师队伍建设的成效。二是以教师数字化治理水平促进基础教育扩优提质。通过教师学科知识、教学法、职业素养等维度的...

提升教书育人能力 优化教师资源配置

坚持教育家精神弘扬践行,贯穿教师课堂教学、科学研究、社会实践等各环节,筑牢教育家精神践行主阵地。坚持教育家精神引领激励,建立完善教师标准体系,纳入教师管理评价全过程,引导广大教师将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉。经过3至5年努力,教育家精神得到大力弘扬,高素质专业化教师队伍建设取得积极成效,教师立德修身、...

提升思政课教师素养的主要成就、基本经验和理论思考

上述文件充分体现了习近平总书记对思政课教师素养“六要”的指示精神，进一步丰富了师德内涵，也为思政课教师师德建设拓展了空间。与此同时，对思政课教师队伍中道德败坏分子实行零容忍。文件规定思政课教师在师德师风方面存在问题的，在专业技术职务评聘中“一票否决”，引导思政课教师严守师德底线，以德立身、以德立学...