学习任务群视域下有效创设语言情境探究——以六年级语文上册第二...
六年级语文上册第二单元围绕“革命岁月”这一主题,编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文。单元语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。语文园地“交流平台”引导学生回顾课文中点面结合的写法,口语交际为“演讲”,习作为“尝试运用点面结合的写作方法记一次活...
单元教学的保障:真实性评价任务
基于这个目标,师生借助《狼牙山五壮士》《开国大典》等篇目,围绕点面结合手法展开教与学的交互活动。而最终是否达成了目标,不能只看学生对课文中点面结合手法的基本理解,而要另设一个与课文相似的陌生情境,检测学生是否能够运用点面结合手法赏析或写作。这个陌生情境就是真实性评价任务,它是测评学生真正理解的...
【教研相长】教以潜心研以致远
年轻的刘青老师挑战了本单元的建模课——《狼牙山五壮士》。刘老师在教学中将革命传统教育自然融入到语文教学中,让学生通过五壮士的事迹,感受到他们抛头颅洒热血的大无畏革命英雄气概。通过对人物形象的分析,落实了了解文章点面结合描写场面的方法,并引导学生通过“五壮士跳崖是形势所迫吗?”这一思辨问题的交流,探究五...
...保护“狼牙山五壮士”等英雄人物人格权益典型案例的新闻发布会。
发布内容:人民法院依法保护"狼牙山五壮士"等英雄人物人格权益典型案例并回答记者提问。发布会现场最高人民法院新闻局巡视员王玲最高人民法院民一庭庭长程新文最高人民法院民一庭副庭长冯小光现场记者中国妇女报中华女性网记者中央电视台记者中国法院手机电视记者...
多方式结课 让课堂更完整
我认为有以下几种主要方式。一是课外延伸式结课——水到渠成。一个好的结课,不应该把它当作这节课的结束,而是新课的开始。在学习《狼牙山五壮士》一课时,我认为可使用课外延伸式的结课方式,扩展知识背景链接——在河北省易县的狼牙山景区,有一座特别的建筑,那就是狼牙山五勇士纪念塔。通过观看视频或者图片来...
“1+X”的语文解码
《狼牙山五壮士》选编在统编教材六年级上册(www.e993.com)2024年10月19日。教学中,我由班长马宝玉的语言描写入手,抓住“走”“用石头砸”等描写,与动作描写“向棋盘陀走去”“把枪砸碎了”相互关联,形成组串。比对两个“走”字,可以感受到马宝玉斩钉截铁的性格和舍生忘死的精神。比对两个“砸”,可以感受到对敌人的满腔愤恨和砸枪的不忍...
牛锡明:知行合一问题导向 深化交行转型发展
在党校期间,结合党性教育,我抽时间看了四部革命红色影片,我想把观看的心得与大家共享。这四部影片是:《万水千山》,1959年拍摄。《狼牙山五壮士》,1958年拍摄。《烈火中永生》,1965年拍摄。《英雄儿女》,1964年拍摄。虽然以前都看过,但这次看后心情仍然久久不能平静。这四部影片都透着一种精神。