自尊:个性的基石与行为的根基

大学生作为一个重要的社会群体,自尊发展具有一定的特点。研究表明,随着年级的增长大学生自尊呈稳定发展趋势,在重要感、胜任感、归属感三个维度上表现出显著的年级差异。例如,大一年级学生可能在适应大学生活的过程中,对自我的认知还不够清晰,自尊水平相对较低;而随着年级的升高,通过不断参与各种学习和社交活动,逐渐获...

体育如何助力心理健康教育?这些策略帮助学生实现“身心相融”

值得一提的是,体育独特的育心效应,无论采取什么样的策略,都是面向未来的人格教育,因此需要适当组织评价一些应对比赛失利的案例,引导学生感悟“赢得很勇敢、输得有尊严”,从另一个层面升华自尊。(三)引导自我调控:搭建活动支架,勤练责任分担反复体验“从心所欲不逾矩”。“提高自我控制能力”是体育健康行为目标之...

...支持与爱 温暖高考路——不同年龄段孩子的心理特点及沟通方式...

高二关键词——“分化”,高二是一个比较特殊的年级,一方面已经适应高中的学习生活,另一方面紧张的高三还没有来临,所以心理上比较轻松;同时,高二还要面对多个科目的会考,会分散高考科目的注意力。高二时期,对于学习成绩的提高,学生更多地寄希望于改进自己的学习行为、学习情感、学习过程,如学习态度的端正、方法的改进、...

“求学沈阳,亚克西!”——沈阳市涉疆办积极为新疆籍学生开展心理...

通过测试学生的应对方式类型和应对行为特点，采取不同的教学方式和心理咨询服务模式，减少学生的陌生感、戒备心和抗拒力。在新生入学、民族节日等时间节点，通过一般情况调查表掌握学生的压力来源、交往情况、家庭状态、父母教养方式等，为新疆籍学生在校与内地同学“结对子”、校外与相似家庭“认亲戚”提供帮助，让学生在...

新修订的突发事件应对法11月1日起施行!

第一条为了预防和减少突发事件的发生,控制、减轻和消除突发事件引起的严重社会危害,提高突发事件预防和应对能力,规范突发事件应对活动,保护人民生命财产安全,维护国家安全、公共安全、生态环境安全和社会秩序,根据宪法,制定本法。第二条本法所称突发事件,是指突然发生,造成或者可能造成严重社会危害,需要采取应急处置措施...

中华人民共和国突发事件应对法

第一条为了预防和减少突发事件的发生,控制、减轻和消除突发事件引起的严重社会危害,提高突发事件预防和应对能力,规范突发事件应对活动,保护人民生命财产安全,维护国家安全、公共安全、生态环境安全和社会秩序,根据宪法,制定本法(www.e993.com)2024年11月14日。第二条本法所称突发事件,是指突然发生,造成或者可能造成严重社会危害,需要采取应急处置措...

关于对市政协十四届五次会议委员提案第0119号的答复

(六)建立学生心理健康档案通过心理健康普测,建立学生心理健康档案,分类科学归档,实施学校心理行为问题筛查评估干预工作。实行学生心理危机报告制度,提高学校及学生应对危机的能力,构建和完善学生高危人群的发现、干预、转介等一体化工作机制。目前,学生心理健康档案依托于学校或全市范围内的普测,由各校专兼职心理健康教师建...

中华人民共和国未成年人保护法(2024年修正)

第二十一条未成年人的父母或者其他监护人不得使未满八周岁或者由于身体、心理原因需要特别照顾的未成年人处于无人看护状态,或者将其交由无民事行为能力、限制民事行为能力、患有严重传染性疾病或者其他不适宜的人员临时照护。未成年人的父母或者其他监护人不得使未满十六周岁的未成年人脱离监护单独生活。

江西:2024年普通高考综合改革百问百答|江西|高考|志愿填报_新浪...

普通高考综合改革是党中央、国务院决策部署的重大改革任务。我省作为全国第四批启动高考综合改革7省(区)之一,根据《江西省人民政府关于印发江西省深化普通高考综合改革实施方案的通知》(赣府发〔2021〕20号)精神,从2021年秋季入学的高中一年级学生开始实施高考综合改革(以下简称“新高考”)。

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

输出式学习强调:学习是一个通过输出、重组、炼制意义,最终实现公共知识私有化的过程。输出的本质是重组,重组的本质是提炼意义,因此,科创营课程采用体验输出、文字输出、语言输出、展示输出等方式,让他们学会独立思考,发现并解决问题。这样的教育方式能够帮助学生培养出创新思维和实际操作的能力,以应对未来的挑战。