中小企业数字化水平评测指标发布

其中,数字化基础、管理和成效三个维度采用评分的方式确定等级,数字化经营部分采用场景等级判定的方式确定等级。依据数字化基础、管理及成效评测得分和数字化经营应用场景等级判定(须同时满足两部分要求),新版《测评指标》将中小企业数字化水平划分为一级(初始级)、二级(规范级)、三级(集成级)、四级(协同级)共4个等级...

特约文章丨法律大模型评估指标和测评方法

测评方法基于评估指标体系,针对不同任务从功能、性能、安全性、质量四个方面,为法律大模型测评提供指标选择和权重设置等方法参考。评估时需要全面展现各分项得分和综合评估分数。3.1功能测评针对法律大模型的特定任务功能,准备符合相应任务需求的测试数据集,将其输入被测对象,检查被测对象能否输出满足任务功能特征的输...

收藏| 医疗信创改造任务、适配方法及设计思路

进行Benchmark研究的一般有两种:第一种,是由新软件的开发者进行用以说明新方法的性能优越性。第二种,是由中立的独立小组开展研究活动,这类研究需要尽可能地囊括所有方法,并且做到公平无偏差地测试,来获取被大家广为接受的研究成果。而这两种情况正是当前信创工作所都应该具备的基础研究的方法和能力。从方法论的...

上海义务教育“绿色指标”3.0版:增加创新素养测评,不与升学挂钩

“绿色指标”3.0版在学生“学业水平”测评上,主要依据国家义务教育课程标准,更加关注学生综合运用知识、技能、方法和观念等解决真实情境问题的素养水平,确保学科命题更具开放性、综合性与引领性。为强化科技和创新素养测评,“绿色指标”3.0版对原有的“科学”学业水平测试进行迭代升级,增加“工程与技术素养”内容,强化...

上海义务教育绿色指标3.0版发布 新增“人际关系”测评指标

此次发布的“绿色指标”3.0版设计了“品德发展”“学业水平”“身心健康”“审美素养”“劳动素养”等考查要点。值得一提的是，“绿色指标”3.0版优化了“身心健康”指标中对心理状况的考查；新增“人际关系”测评指标；进一步完善与“社会与情感能力”有关的测评指标，改进相关指标中对“交往能力”“协作能力”“...

斯凯孚参编首项预测性维护-算法测评方法国家标准,助推行业高质量...

2022年起，国标工作组按照标准规定的针对准确率、精确率、召回率等指标的测试方法，对机器学习、专家系统等不同类别算法进行测试，进一步验证了标准规定的测评流程、测评体系及测评方法(www.e993.com)2024年11月10日。历经一年多数次的讨论修改，最终完成了该国家标准的研制和发布。与《国家标准》制定同步，该工作组也同步申报了国际标准《Intelligent...

新版数字化评测指标发布,6个经营应用场景成企业“入场券”

由于最终的中小企业数字化水平判定方法需同时满足两部分要求,因此这也可以视为数字化经营指标的重要性“提级”,从四个维度指标之一变为可起到决定性作用的半个部分。《评测指标(2024年版)》数字化基础、管理和成效评价指标。具体来看,《评测指标(2024年版)》数字化基础、管理和成效维度由3个一级指标,9个二级指...

上海发布“绿色指标”3.0版:增加“创新素养”测评

“绿色指标”3.0版在学生“学业水平”测评上，更加关注学生综合运用知识、技能、方法和观念等解决真实情境问题的素养水平，确保学科命题更具开放性、综合性与引领性。“绿色指标”3.0版是衡量上海市义务教育阶段学生发展、成长环境、均衡程度和增值发展的综合评价指标体系。在充分吸收1.0版和2.0版经验成效的基础上，...

手机银行App个人信息合规行业测评报告(上):隐私政策透明度与合理性

本次测评采取人工与工具测评相结合的方式,针对App本身与App内隐私文本两者相结合,主要参照《GB/T42582—2023信息安全技术移动互联网应用程序(App)个人信息安全测评规范》进行案例设计和测试执行,测评完成后再对测试项进行交叉验证,最终完成测评工作。总体测评指标及结果...

上海“绿色指标”3.0版出台,有何新变化?

学生的核心素养被放在更突出地位。“绿色指标”3.0版在学生“学业水平”测评上,主要依据国家义务教育课程标准,更加关注学生综合运用知识、技能、方法和观念等解决真实情境问题的素养水平,确保学科命题更具开放性、综合性与引领性。科技和创新成为新一版“绿色指标”的重要关键词。“绿色指标”3.0版对原有的“科学”学业...