科学创造力是一个自组织过程

他认为科学创造力可以被视为一种自组织过程(自组织过程大致可以理解为一种从最初的无序系统中通过各部分之间的局部相互作用,最终形成具有某种形式的整体秩序的自发过程),思想根据其提高认知效率的能力被选择。稳定的配置被选定、深化并与他人沟通,构成科学界个人影响力的基础。科学天才往往依赖于偶然的配置——想法的随...

常州市机关事务局关于在全局组织开展“三大一实干”活动的实施意见

明优势、找短板、思举措;组织党员干部开展大走访活动,摸实情、寻实策、办实事;组织机关内部开展大转变活动,转作风、增干劲、促见效,在全局上下大兴求实务实落实之风,进一步掀起实干为人民的热潮,为全力推进“两聚一高”新实践、加快建设“强富美高”新常州作出贡献。

...记中国科学院院士陈化兰和她的动物流感基础与防控研究团队

由于在禽流感病毒生物学研究方面的杰出贡献和在禽流感疫苗研发和应用方面的重要影响,陈化兰被英国《自然》杂志评为2013年“全球十大科学人物”,入选理由是她“帮助中国平息H7N9禽流感疫情”;她还获得联合国教科文组织颁发的2016年度“世界杰出女科学家成就奖”。时时备战打造最强流感病毒防控团队即便已经站到世界领先...

《中国教育报》刊发校长宋保维院士文章《加强有组织科研 培养...

具体来讲,重点体现在信息赋能和融合强校方面,强化基础研究布局,鼓励和支持科研人员刨根问底,开展从兴趣出发的“0到1”的自由探索和基于问题导向、目标导向、工程技术导向的“1到0”的基础研究,努力做真科研、真学问、真贡献。加强重大项目聚智攻关。学校围绕重大科学问题、关键核心技术问题、重大理论与现实问题集聚高...

《大自然如何运作》:关于自组织临界性的科学|汤超院士作序推荐

丹麦物理学家帕·巴克和中国物理学家汤超开创的自组织临界性理论,对大自然的复杂性问题进行了系统化探讨,为复杂系统中的跨尺度现象,提供了一种普适而简单的机制上的解释,以其创新性、宏观性和简洁性引起科学界的密切关注。《大自然如何运作》是帕·巴克(PerBak)教授关于自组织临界性理论的重要著作,视野宏阔,...

追问weekly | 过去一周,脑科学有哪些新发现?

日本RIKEN脑科学中心的AyaTakeoka及其团队通过对小鼠脊髓的研究,风险脊髓中的神经回路可以独立于大脑进行运动学习和记忆(www.e993.com)2024年11月22日。通过特定的实验设置,研究团队观察到小鼠脊髓在没有大脑输入的情况下通过电刺激学会了避免不愉快的腿部位置。每个测试都有一只实验小鼠和一只后腿自由悬挂的对照小鼠。如果实验小鼠的后腿下垂太多,它就...

广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的...

6.提升校长办学治校能力。建立健全校长培养培训体系,完善培养培训方案,科学设置校长培养培训课程,分层分级组织开展校长任职资格培训、提高培训、高端研修和专题研修。落实校长全员轮训制度,每名校长每5年应接受不少于450学时的培训。创新校长培训模式,加强校长职业理想与职业道德教育,重点提升校长依法治校能力、实施素质教育...

不是强人,当不好中层

知人善用代表要对人有一定的分析能力,这方面有些人是天生的,如果你天生没有这种能力,可以借助一些测评工具,帮助你去对团队成员有更深度的了解。⑦传授经验、赋能员工领导人要能够用自己的一些经验,带着整个团队快速地进步和成长。在这种快速变动的过程,经验的传承固然重要,但是带着整个队伍一起去探索未知,也是...

《科学》:125个最具挑战性的科学难题

许多物种都有能力生长新的器官或身体部位,然而我们人类没有这一能力,但研究人员正在实验室中找到绕过这一限制的方法。技术创新,包括3D打印、人工智能数据分析和脑机接口,使我们能够对这个领域进行更深入的探索。细胞生物学和基因编辑方面的科学进步已经揭示了组织/器官发育的机制。但是,人类器官再生的主要障碍是技术和科...

用生活化教学激发学生科学学习潜能

例如,学校科学教研组组织学生去动物园观察动物习性,去植物园观察植物不同季节的变化及生长规律,去博物馆观察文物以探究文史知识等。这些活动让学生有机会融入自然,在观察中发现、在探索中求知、在体验中成长,可谓一举多得。采用生活化教学方法——寓教于乐,融学于趣...