北秀小学开展语文校本培训 核心素养下的小学语文教学实践绽放光彩

她设计了三个层层递进的学习活动:通过多种形式的朗读,引导学生逐步感受诗歌的韵律美;通过找关键字词、对话式和实践体验等方式,搭建想象的支架,让学生深刻体会诗歌中的意境;最后,通过鉴赏名家书法作品和亲自书写古诗,让学生进一步领略中华优秀传统文化的魅力。课堂上,学生们积极参与,氛围热烈。随后,语文教研组组长冯水仙...

清华大学教授:中小学科学课教学目标落实难,核心素养易成“表面...

我们在调研中发现,大多数老师只是在教学设计环节,将培养学生科学观念、科学思维、探究实践、态度责任这四个核心素养进行“一对一”的刻板设计,不论是在学术水平上还是实际操作层面,都无法达到“落实核心素养”的效果。因此,核心素养往往成为“表面素养”,甚至只是一种形式、一句口号。这样的教学不伦不类,凭空还增加了...

...道理” 跨学科项目式学习,新学期教材“焕新”师生开启教学新境界

要制定指向核心素养的教学目标,将学科知识与核心素养进行关联;要丰富教学方式,注重启发式、探究式、参与式、互动式等教学方式,探索大单元教学,积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动;对教学内容优化整合,加强综合与实践领域的教学活动,以跨学科主题学习为主,通过综合运用学科知识与方法解决生活中遇到的...

聚焦核心素养 优化小学数学课堂教学

因此,数学老师要根据当前数学核心能力的要求,去改革和创新课堂教学模式,并且在课堂教学过程中全面培养学生的核心素养能力。采取这种方式可以改善课堂教学的每一个环节,使得学生在课堂上习得更加深入的知识,有效培养和提升学科素养。充分尊重学生在课程学习过程中的主体地位,创造一个平等交流的师生环境如果希望提升课堂教学...

创设好以核心素养为导向的教学目标

一是整合性。关注知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的融合,重视核心素养与教学目标的整合,促进学生综合素质的提高。二是具体化。基于核心知识阐述素养的具体表现,体现教学目标的进阶性,确保教学目标能够具体落实到实际教学中,有利于学生掌握知识和技能,提高综合素质。

...徐彬名师工作室齐聚笕桥小学 开展“指向核心素养的差异教学...

韩老师围绕几何直观的核心素养，借助长方形表示式子，引导学生在画图的过程中再次探究乘法分配律，并不断进阶提升(www.e993.com)2024年12月18日。在练习巩固环节，韩老师运用全景课堂，分层教学，差异推送，引导学生在画图的过程中再次探究乘法分配律。学生在学习的过程中体会到运用图形，能帮助分析问题，不断提升几何直观的核心素养。杭州市笕桥小学教导...

核心素养下小学英语教学的创新对策分析

二核心素养下小学英语教学的创新策略丰富教学素材在小学英语教学中,教师应切实丰富英语素材,培养学生学习兴趣,只有学生掌握课堂的主动性,占据主导地位,才能更加积极主动的参与到英语学习之中,进而为学生今后的健康发展打下坚实的基础。所以教师应基于教材文本深入挖掘其中的闪光点,结合生活中的趣味素材更好的丰富教学课堂...

聚焦核心素养 优化课堂教学—顾校长听评课之英语年轻老师篇

华老师以新课程理念为指导,充分考虑学生特点,通过营造一定的学习情境和和语境,将学生学习英语语言知识、教师传授知识和教学成果的评价有机地整合起来,激发学生学习的兴趣和积极性,使学生提高语言能力,形成核心素养。顾校长以立足智趣英语,聚焦核心素养下的英语学习角度出发,对华老师的课提出几点建议:...

寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索

指向学生核心素养的跨学科教学一方面有助于学生打破学科壁垒，构建立体、全面的知识体系和学习方法。面对现实世界的复杂情境，学生需要运用多学科的知识解决共同的问题，以符合社会发展需求。另一方面也有利于改变学科本位思想。跨学科教学不仅包括不同学科知识的融合，还包括学法的指导和跨学科思维的培养。例如，高中思政学科...

初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

评价主要涉及价值观念、学习态度、过程表现、学业成就等多方面,贯穿道德与法治课程学习的全过程和教学的各个环节,本文主要从以评促教的方面来研究在课堂学习过程中如何发挥评价的作用促进学生的深度学习,从而改进教师的教学方法。一、研读课程标准落实核心素养目标...