《物理学科知识与教学能力》(高级中学)笔试大纲

知识基础、学习需要及个体差异等制定具体的教学目标;确定教学重点和难点,合理利用教学资源、选择教学策略和教学方法,设计多种形式的教学活动;能创设物理问题情境,激发学生学习的主动性和积极性,有效地将学生引入学习活动,合理设置作业。

创新建模下的教学设计

新方式是指采用体验式、启发式、互动式教学，让学生在观察、提问、建模、归纳、抽象、辨析、举例、应用等活动中体验数学建模基本流程，在数学模型与现实世界的互译中理解和掌握二次函数概念，发展模型观念。（作者单位系江苏省苏州市阳山实验初级中学校，本文为江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“初中全过程数学建模教...

抓教学成绩的12个方法(精辟总结)

优化教学设计就是抓成绩抓成绩从优化教学设计开始,向40分钟要质量。所以,我们在备课时要用好教参,吃透教材,精准把握教材重难点,制定有效学习目标;教学内容要与学习目标一一对应,避免教学内容游离目标之外;精心设计教学活动,精炼、不堆砌、有层次性。此外,备课时要思考“学什么”“怎么学”“怎么教”等核心问题。只...

“以问导学”打造科学教学设计新路径

“作为科学教师,要引导孩子们像科学家或工程师一样,亲身经历研究过程,所以我们要用大单元教学设计。”近日,在2024年“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训(广州会场)现场,广州市天河区教育发展研究院研训员雷晓晖以“以问导学的小学科学大单元教学设计与实施”为主题进行授课,向受训教师传授科学教学的新模式与新方法。

动力小车教学设计

三、教学方法1.讲授法:通过讲解动力小车的基本原理,帮助学生理解动力小车的制作方法和技巧。2.实验法:让学生亲自动手制作动力小车,通过实践操作加深对动力小车原理的理解。3.讨论法:在实验过程中,鼓励学生提出问题,进行小组讨论,共同解决问题。四、教学过程...

精进教研,聚力前行:红岭实验小学开展“大单元·大观念教学设计...

活动伊始，张华教授围绕“大单元·大观念教学设计”的方向和老师们进行深入探讨(www.e993.com)2024年11月19日。张教授指导老师们要根据“三大维度”“六大领域”确定学科研究的主题，同时要从教材中提取或整合出主题的核心线索。随后，老师们抓住研讨的契机，就大单元设计过程中出现的困惑进行请教，在专业的指导下，千淘万漉力求精进，完善每一个主题...

基于“教—学—评”一致性的教学设计策略

“教—学—评”一致性的教学设计可以采用“逆向设计”,即在设计教学活动之前,先设计评价任务。评价任务设计之后,将其嵌入教学活动,时时检测学习目标的完成情况,确保教师基于证据把握课堂教学效果。一是确定成功标准。考量学生的哪些表现、作品或行为可以作为测评证据。证据分为表现性任务和小测验、达标题、问答题、观察、...

以学习者视角迭代教学设计

首先围绕学习内容设计驱动问题,选择学习材料,根据“学”的内容确定“教”的方式,让学生独立经历学习,并通过教学案记录学生思考的印记,做到“学习有痕迹”;同时通过倾听他人见解,分享自己的想法,做到“交流有依据”;而教学案根据“逆向设计”原则,先设计检验学生是否学会的评价内容,检测学习结果,评价学生的思维进阶水平,...

促规范提质量 黟县组织开展教师教学设计评比活动

日前,黟县高中教师教学设计评比结果揭晓,19名教师分获一二三等奖。据悉,为进一步规范教学设计的编写,引导教师认真学习现代教育教学理论,钻研课程标准和教材,积极探索行之有效的教学方法,近段时间以来,黟

教学设计做到这3点,让你在比赛中脱颖而出

1.教学过程与施教意图2.板书设计与作业设计2设计上——做到“三有”新课标未颁布前,我们喜欢用板块进行设计,可课标颁布后,我们的教学设计要跟上时代步伐:注重单元整体梳理、情境任务创设、单元之间的融通、单篇文本的作用、还可以适当调整课文顺序、有板书作业先行的思维。