全面培养学生“说”的能力 ——以小学低年级语文教学为例
在课堂上指导学生“说”的方法还有很多,比如设计游戏、借助视频、表演等方式,需要教师根据课文特点、依据学生特点精心设计,在日常语文课堂教学中润物细无声地渗透。在活动中实践运用课上学会了“说”的方法,教师还要结合学生生活,积极创造实践机会,引导学生多看课外书,帮助他们积累知识、拓宽视野、活跃思维、丰富语言,...
口语交际-教育学考研湖南大学学科语文869
教给方法:从说一句完整的话开始,逐步过渡到说连贯的几句话或一小段话,让学生掌握方法。注重实践:口语交际重在实践,多给学生提供开口说话的机会,让他们在实践中成长。??个性化教学:根据学生的口语水平和兴趣点进行个性化教学,因材施教。??文化与跨文化交流在口语交际教学中融入文化元素,让学生理解不同文化...
...佳苑小学教育集团“112”名师联盟盛爱荣团队开展“口语交际...
本次教研以“同课异构”这种特殊形式来加强教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度,结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感经验建构出不同意义的教学设计,呈现出不同风格的课堂,塑造各具特色的创造性教学模式。刘晓硕老师执教的口语交际“打电话”,设计了多...
2024年中考语文一轮复习专题11 口语交际1(真题闯关)
首先,明确自己的观点,由反方辩手的观点“我方认为中小学生没必要做家务”可知,正方的观点是“中小学生有必要做家务”;然后,从材料中寻找关键信息对自己的观点进行论证,如“现在,我们回头想想,买菜做饭是简单小事吗?不是!要提前计划,要分类取舍;要考虑工具便利,要考虑方式适宜,要考虑空间使用合理;还要想办法科学利用时...
聚焦意趣多元互动 提升口语交际能力
学生大胆与老师对话练口语学生在课堂中积极与老师互动(学校供图)■本报记者黄颖通讯员黄娟莫美芬为破解乡村小学生口语交际能力不强、教师口语交际教学效果不好、缺乏多元有效的教学方法等乡村教育“痛点”,南宁市兴宁区三塘镇四塘小学历经多年的探索与实践,设计了“聚焦意趣多元互动——乡村小学情境体验式口语交...
2024秋季小学语文教材全新改版,变化多多亮点满满!
原有4个单元口语交际增加1个单元到6篇口语交际大小字及语文园地内容均有变化02二年级选文变化明确分出八个单元原“课文”单元改为“阅读”单元,突出阅读重要性1.课文《曹冲称象》替换为《彩虹》(原一下课文)2.课文《一封信》和《妈妈睡了》替换为《去外婆家》...
德阳市东林路小学校一年级课题组开展教学研究活动
四川新闻网消息为探讨交流口语交际的教学方法策略,引导教师更好地研究教材,改进教学方式,提高口语交际教学质量,近日,德阳市东林路小学校一年级课题组展开了两堂生动有趣的口语交际教学研究。洪春蓉老师执教的口语交际《注意说话的语气》一课,课中通过讲述绘本故事《鸭子说“不可以”》片段,品析鸭子说话的语气,以及其...
何捷:1-6年级统编“新课”“口语交际”怎么教?硬核方法都在这里。
1-6年级“口语交际”每篇都提供完整教学实录+教学课件。我们这样做,就是为了让一线教师可以拿来即用。03全国名师+何捷工作室出品口语交际卷,邀请全国各地的优秀教师,联合“何捷名师出版工作室”团队,智慧出品。一线教师的专业修炼就三样:教学解读、课堂设计、教学执行。
如何帮助学生打好语言基础 —— 一年级上册口语交际《我们做朋友...
(一)唤醒交际需求《我们做朋友》这课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求.因而唤醒真实的交际需求则是本课口语交际的基础.在上课之初,不妨让学生说说,开学以来了解了哪些同学,交了哪些好朋友.也可以说说自己还想了解谁,和谁交朋友.在谈话中,激发学生愿意交往的愿望,唤起交际动机.(二)拓展...