小学数学课堂教学中小组合作学习研究

为巩固数学课堂中小组合作学习的效果,数学教师要主动了解学生的学习能力和学习情况、学习先进的教学指导方法和学生学习评价方法,在学生合作学习的关键节点为学生提供指导和帮助。尽管现阶段课堂教学中的小组合作学习存在不足,但教师通过加强对小组合作学习方式的研究、采取有效策略为小组合作学习提供支持,小学数学课堂中小组合...

...国培计划(2024)”送教下乡精准培训新世纪小学数学问题...

课堂上,教师们以饱满的热情、扎实的教学功底,引导学生积极思考、主动探索,展现了良好的教学风貌。课后,专家团队与授课教师及听课教师们进行了深入的交流与研讨。专家们针对每一堂课进行了细致的问题诊断,从教学目标的设定、教学方法的选择、教学过程的实施、教学效果的达成等方面进行了全面的分析和点评。教师们认真聆听...

“跨”学科之趣 “研”融合之道——长沙县小学数学工作坊第三组...

学习了东南西北后,让孩子们自己设置寻宝线索,在轻松愉快的活动氛围中识别和正确运用东南西北,让数学知识通过跨学科在课堂上“活”起来。教学案例分析谭香辉老师以《东南西北》这以单元跨学科教学进行案例分析。本单元教学旨在从学生体验出发,基于真实问题,融合多学科素养,培养学生的空间观念,推理应用意识和解决问题能力...

北京市海淀区高端教师名师团队走进星火小学

她表示,学校会借力视导机遇,运用视导成果,正视问题和不足,在后续的教学中不断改进教学,让新课标理念在课堂中真正落地,促进学生全面发展,提高学校办学质量。此次海淀区高端教师进校园活动不仅为学校各学科发展明确了目标与方向,促进了教师的专业成长,更对学校教育教学工作的开展起到了积极地引领和促进作用。

关注小幼衔接 用好新版教材 ——浙江省小学数学“关键问题解决...

她以深入调研所得数据为基础,对入学前儿童的活动经验、思维特点和认知规律进行了深度分析,并指出依据数学课程标准的要求,科学设计小幼衔接工作,做细做实关键问题,才能让衔接更有实效。嘉兴海宁市王国维小学教育集团低段教师王瑾昱老师认为,让孩子感受到小学学习很有意思,是小幼衔接的首要任务,并以《衔接有方,成长...

青春华章·初为人师|小学数学老师魏悦鸣:我想让数学变得有趣

在数学方面,魏悦鸣自认不是“天赋型”,但她很享受攻破难题的过程,一步步推理得出答案(www.e993.com)2024年11月18日。作为数学老师,魏悦鸣非常看重培养学生的逻辑思维和创新思维。在教学中,她总是鼓励学生不要只满足于找到答案,更要理解答案背后的原理和逻辑,鼓励他们在解决问题时尝试不同的方法和策略。为了让数学更易于理解,魏悦鸣会经常思考如何...

2024年秋季教材改革,小学语文、数学内容变化与应对措施!

小学语文(1-6年级上册变化)一年级上册教材变化一、选文变化较大,选文编排顺序变化较大,原“课文”单元改为“阅读”单元,突出阅读重要性。1.我上学了单元新增“我爱我的祖国”一课2.新增一课“两件宝”3.删去课文“画”4.删去课文“大小多少”...

永城市第五小学教学常规管理制度

7、根据学生考试情况进行学情质量分析,找出教学环节中所存在的问题和整改措施,总结出成功的经验,能及时调控自己的教学方法。8、贯彻寓教育于教学之中的原则,根据学课特点,做好德育渗透工作。发现问题及时对学生进行教育,或进行家访。9、重视做好学校各项常规工作,对学生进行两操的指导。10、认真参加教研活动,积极...

“发现数学”创素养发展之道

二是系统建构阶段(2010—2017年)。以“发现数学”的实践为契机,建构“发现数学”教学模型与教学实践。本阶段系统开展理论研究,整体设计“发现数学”教学模型,为解决现实问题提供策略与方法。经历完善理论框架的建构、教学模型的设计、对比实验教学分析、资源的初步开发等多个环节。

学科育人视野下的学法研究

来自成都市教育科学研究院、河北省衡水中学专家、新都一中教学一线的专家们,对授课老师的教学设计、课堂实施、学生表现等方面进行了细致入微的点评。他们既肯定了老师们在教学中的亮点和特色,也指出了存在的问题和不足,并提出了宝贵的改进建议。这一环节不仅促进了教师之间的交流与学习,也为提升教学质量提供了有力支持...