创新人才培养模式 推动高质量发展

开展“教学能手”系列讲座,将教育家精神融入教师教育类课程;加强区域文化渗透,以张载关学(横渠四句)、周秦文化、长乐塬抗战精神、宝成铁路精神等为主题,开展“文化大讲堂”活动;建立“培养目标—毕业要求—课程体系”的闭环支撑模式。

把“三礼”教育与劳动教育课程融合

我们的新课程不能局限在一个地方,要采用“请进来,走出去”的方式,让学生的所学有用武之地。只有亲身感受,才能体会到劳动的酸甜苦辣。社区是“三礼”育人下劳动教育成效展现的最佳场所。我们充分发挥社区作用,通过家校合作平台、微信群、短信、小管家打卡等方式引导亲子活动,让孩子在社区体验劳动的过程中感受到快乐,...

山西太原:区域心理健康教育的推进思路与策略

在心理健康教育课程实施的过程中,各学校的主题心理活动也呈现出异彩纷呈的局面,每年5月在全市开展“5·25心理活动主题月”活动,征集“我爱我”心理健康主题活动策划方案,评选优秀活动设计案例,各学校开展心理健康宣传与教育活动,引导学生在多样化活动中形成健康的理念,学会保持心理健康的方法,各高中学校围绕生涯探索、职...

河南林业职业学院:“三融六建”构筑党员教育管理新模式

通过大力推进课程、校企、数媒融合,学校在坚定理想信念、丰富思政课程、提升师资水平、推进校企校地合作、实施数字赋能、创新载体路径等方面建设取得明显成效,以“三融六建”创新师生党员教育管理模式,为高校思想政治工作的改进和加强提供有力支撑,让学生在全员、全过程、全方位育人的教育体系下全面提升自身素质,为未来的发...

甘肃省发布《方案》今年起实施“中高本”贯通人才培养模式

充分发挥各学段的师资优势,按学科或专业组建教师教学团队,开展教学研究、集体备课、线上线下公开课等活动。本科高校、高职院校选派专业骨干教师指导或参与中职阶段的教育教学活动。支持实施“五年一贯制”中职学校的教师参与“五年一贯制”高职阶段的教育教学活动。通过组织教师研学、外出培训与普通高中教师互聘等方式,引导中...

从“四张课表”看国家课程方案高质量实施的崇文探索

二是设置弹性课时的长短课(www.e993.com)2024年10月31日。结合具体课程的特点，学校探索设置长短课，长课时长为50分钟，短课时长为20分钟，长短课的协同实施。长课安排体育项目走班和科学课程，侧重探究实践，避免体育项目与科学实验受到课时切割。短课安排数学走班和自主学习，前者通过师生双向选择实行分层走班，实现差异化教学；后者以自主学习方式...

打造“三生”劳动课程 营造健康成长环境

一、树立“生活就是教育”的育人思想,探索出“家校社互动、康医教结合”的育人新模式陶行知老先生说“需要生活的教育,用生活来教育,为生活而教育”。我们在对特殊儿童进行教育引导的过程中,逐步认识到贴近生活实际的环境资源是课程建设的前提。经过研讨我们从学生的生活习惯出发,用他们熟悉的场景、环境、生活方式来...

聚焦教师职业能力 打造优质教学模式

三是加大对青年教师的帮扶力度,为青年教师搭建锻炼平台,继续推进集体备课模式,构建起备课、授课、教学管理等方面的“传帮带”帮扶体系,实现新老教师教学相长。创设良好学习环境,促进学生自主发展学院坚持以生为本的管理理念,以加强学生思想教育为先导,以强化专业技能实训为主线,以丰富多彩的实践活动为载体,开设“红...

王虹英:新文科背景下外语与新闻传播类课程思政建设的探索与实践

摘要:在新文科背景下,外语与新闻传播类课程思政建设要求我们将思政元素融入人文素养教育和专业实操能力全环节,探索提出“1+X”的课程思政建设模式,“1”为课程主阵地,“X”为围绕课堂教学的多渠道延伸育人阵地和路径建设,不断深化“三融合”课程思政建设模式。

上劳动教育课得抢!徐州这样推进劳动教育高质量发展

该校充分依托乡村教育资源,创设“葫芦娃”综合实践课程,积极探索生活与实践教育路径,构建以“葫芦娃”文化为底色的育人体系。学校积极探索“葫芦娃”文化与多学科融合的课程内容,确立“多学科融合”实践课程目标,在每个年级开设了劳动综合实践课,组织学生全员、全程、全面参与葫芦等植物的种植、管理、采摘、艺术加工和...