...| 信息科技课程中素养导向的多元化评价基本原则及实施路径

这意味着,教学评价不应局限于对学生知识掌握程度的考核,而应更加关注学生能力的培养和素质的提升,也就是要“引导教学落实立德树人根本任务,践行社会主义核心价值观;引导教学顺应时代发展、技术创新和社会变革,推进教与学方式改革,着力发展学生的核心素养”。2.基本原则《课标》指出,在课程评价时“要树立正确的评价观...

王齐洲:论孔子学校教育的方针、原则与方法_腾讯新闻

笔者还认为,“有教无类”解决的是学校性质问题,其重要性不言而喻,也是我们评价孔子教育的基本依据,然而,在具体办学过程中,在教育教学实践中,确立怎样的教育方针同样十分重要,它不仅规范着学校教育原则的选取,也制约着教育方法的运用。正是在教育方针的确立、教育原则的选取、教育方法的运用上,孔子有许多划时代的创...

最新解读倾力整理!暨南大学公共卫生353-考研考情分析(含拟录取...

饮用水的基本卫生要求及细菌学指标、水污染与疾病、饮用水的净化和消毒方法、饮用水氯化消毒的原理、影响氯化消毒效果的因素。4.地质环境与疾病、土壤污染与疾病、土壤的卫生防护原则。(三)食物与健康1.营养素和能量、合理营养。2.特殊人群的营养、孕妇、乳母的营养需求与合理膳食原则、特殊年龄人群的营养...

关于建立教师专业成长记录袋制度的通知

多元性原则:教师专业成长记录袋的内容设置应体现角度多元的特点,重点反映教师在师德修养、师生关系、业务学习、课堂教学、课程开发、教学资源整合、团队合作、校本教研、学生个案研究、考试评价等多方面所发生的变化、取得的成绩。主体性原则:教师专业成长记录袋记录栏目的设计应体现规范性和灵活性相结合的特点,发挥教师记...

提升教师评价素养 发挥教学评价促进作用

(一)坚持无伤害评价的底线原则评价的效应并不总是正向的,控制评价活动对学生发展的潜在伤害或消极影响是教学评价的底线要求。有些伤害易于发现从而得到控制,很多教师也认识到教学评价多以激励性语言为主,否定和批评要与鼓励相结合。有些风险需要教师依据学生心理发展阶段去把握,不同学生对评价要实事求是、要公平公正的...

官方发布!《北京市深化基础教育课程教学改革实施方案 》全文来了

聚焦学生核心素养,树立科学的教育观、质量观和人才观,构建德智体美劳全面培养体系(www.e993.com)2024年11月20日。深化课程教学改革,聚焦育人关键环节和重点领域,转变育人方式,开辟新载体新赛道,切实提高育人水平,培养能够担当民族复兴大任的时代新人。(二)基本原则突出价值导向。坚持为党育人、为国育才,加强党对课程教学改革工作的全面领导,激发办...

党的十八大以来我国高校教师分类评价改革主要成效与经验

一是确立党的全面领导基本原则。坚持党的领导是高校教师分类评价改革的重要保障和基本原则。在高校教师分类评价改革的初期，相关政策对这一原则进行了说明和强调。例如，2012年，中共中央办公厅印发的《关于进一步加强党管人才工作的意见》指出，“党管人才是人才工作的重要原则。落实好这一原则，进一步加强党对人才工作的...

...省人力资源和社会保障厅关于印发《福建省高等学校教师职称评价...

第十三条积极承担校内外公共服务工作,参与校内公共事务、公共管理、教学实践等活动,或参与决策咨询、服务产业转型升级、科普、文化传播等社会公共服务工作。45周岁及以下青年教师申报副教授或讲师职称(讲师职称限高等职业院校),须承担1年以上辅导员、班主任(班导师)等学生工作,或参加6个月以上支教、扶贫、挂职、孔子学...

...省人力资源和社会保障厅关于印发《福建省高等学校教师职称评价...

第二条本标准适用于在全省普通高等院校、高等职业院校从事教育教学、科学研究工作的在职在岗教师。专科层次的普通高等学校参照高等职业院校评价标准执行。第三条教师职称设置高级、中级、初级,其中高级分设正高级和副高级。正高级、副高级、中级、初级职称名称依次为教授、副教授、讲师、助教。

广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的...

建立专职教研员定期到中小学任教制度,教研员在岗工作满5年后,原则上要到中小学校从事1年以上教育教学工作。拓展教研员职业通道,调整优化教研机构(教师发展机构)专业技术岗位结构。建立健全优秀教研员到教育行政部门或中小学校任职或挂职制度。强化教研员考核评价,将考评结果作为教研员职称评聘、绩效分配、评优评先、培养...