构建和谐高校师生关系的有效方法

不断更新自身教学思想,创新教学模式,在教学时应爱护学生,了解学生兴趣爱好,通过学生学习状态,分析学生课堂适应情况,并对教学方法做出调整。此外,教师还应以自身为榜样感染学生,通过自身树立正直品格培养学生积极向上的价值观,并在学生遇到困难时不厌其烦地耐心讲解,使学生在潜移默化中拉近自身与教师的关系。高校教师应...

老师,您有哪些诊断学生学情的好办法?|每周一问

开学一周后,学生学情就会存在差异,这时候我会根据学情引导学生成立不同的小组,小组成员学情互补,趣味相投,然后再次修正我的教学计划,同时给小组布置分层作业和学习任务,让每个学生都能跟上学习进度。家访走近学生家长。通过家访,能够通过观察发现学生家庭教育中存在的问题,及时进行个性的具体的学情分析,对学生进行有...

自我评价促进学生发展

改正单:缺点不足我改正“改正单”即“自我改正单”,是自我评价的最后环节,是针对自我评价结果的一种反馈。我在班级采用六步法“自我改正单”,分别从自我归因、方法措施、时间规划、过程关注、星级评价、见证期待六个维度进行设计,达到指引学生自我反思、自我分析、自我评价的目的。“改正单”的目的不在于和他人进行...

做影响学生的“重要他人”

具体体现为三点:一是尊重每一个学生的尊严,二是倾听每一个学生的心声,三是与学生结成平等的关系。“让‘后娘’变‘亲娘’,关键在于你能理解、接纳学生,并时时刻刻为学生的发展而努力”。中途接班也有许多禁忌。浙江省杭州市千岛湖建兰中学班主任孙晨说,第一,切忌操之过急。第二,切忌了解学生不够。第三,切忌翻...

岳阳市教育体育局关于印发《岳阳市普通高中学生综合素质评价工作...

依据综合素质评价各方面的要求,结合学生平时表现、学生本人自评,班级同学之间进行互评,写出评价意见。3.综合评价在学生自评与互评基础上,班级评价小组以学生的日常表现为依据,通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法,参照互评结果确定学生综合素质评价综合等级。

自我评价成就学生自我发展

“自评本”的记录方式是每日一记，对照班级一日常规的标准操作，评价原则是实事求是，真实记录自己在校全方位的表现，包括优缺点和需要自我改进之处(www.e993.com)2024年11月10日。“自评本”鼓励学生用趣味创意的方式记录生活，以轻松愉悦的氛围开启全面自我认知的大门，持续主动记录自己每天的所学所思所得，促进一日三省，向着自己理想的方向努力。...

骨干班主任让学生自我管理

这些“小干部们”上岗后是否能出色地完成工作呢?屈晓娜说,作为班主任,她会对小干部进行岗位培训,比如鼓励他们多合作、引导他们在竞争中锻炼能力等。同时,屈晓娜还会根据小干部们的表现进行更新、调整和轮换,利用自评和互评的方式让学生们发现自己的优缺点,并进行完善或改正。

老师,您如何讲好疫情后的开学第一课?|每周一问

(一)有参与感的复盘——各组自评与互评漫长的居家学习结束了,假如你有三颗糖,你会把它给谁?是你的组员还是班上哪位同学?老师会先给出居家学习的评价维度(如全勤墩墩奖、每日优秀笔记、卓越小组、居家之星等)来供同学们参考,然后让学生以小组为单位,通过自评和互评的方式来反思自己的状态,正视自己的问题,勇...

新课标下的教学评价:不只有对错,才能去伪存真

追求“正确”,有可能误导学生的学习,同样也可能误导教师。一些教师在感叹教学工作的艰难繁重时,并没有意识到自己在教育教学中的失误。学校教育所教的错误观念和错误方法,有可能长期影响人的认知。应试教学单一的强化训练,一个显而易见的弊端,就是抹杀了人在未来实践与发展中的无限可能性。

新课标下课堂评价标准的四个维度

一般来说,自学课学生是容易创新的,但不是每节自学课学生都能有创新。(二)合作学习的效度合作学习是指共同的学习目标、采用小组或团队合作的方式进行的学习活动。它以组内异质、组间同质的分组原则建立的学习小组为基本形式,通过系统利用教学动态因素之间的互动,促进学生学习。