古代教育的特征

阶级性主要体现在奴隶社会的学在官府,通过是否有学上将当时的人们划分为有学上的统治者阶级和没学上的被统治者阶级;等级性主要体现在封建社会的六学二馆,不同等级的孩子进入不同的学校。例如,皇亲国戚的孩子进入崇文馆学习;一品、二品官员的孩子进入弘文馆。所以古代教育特征既具有阶级性又具有等级性。故本题错误...

商鞅变法改变历史走向,奠定封建社会雏形,促使古代中国领先世界

在春秋战国之前,古代中国沿袭是西周的贵族分封制,与古代欧洲封建社会的采邑制是有非常相似。贵族分封制,乃是西周的统治制度,使周朝的统治延续了差不多八百年之久。分封制始于公元前十一世纪,周武王伐纣灭商之后,建立了西周,定都于镐。为了方便管理广袤无垠的国土,周武王就分封土地给同姓王室子弟、功臣、古代帝王后代...

晚清时期的婴儿塔,究竟有多残忍?是封建背景下婴儿们的屠宰场!

然而,短短一个多月内,婴儿岛内就聚集了200多名弃婴,大部分是女婴。这些女婴中,许多都是健康的孩子,仅仅因为性别问题而被抛弃。婴儿塔的消失标志着封建社会中残酷现象的终结,但其背后的故事和教训仍然值得我们深思。现代社会虽然已经建立了完善的法律保护儿童权益,但要彻底消除重男轻女的观念和弃婴现象,还需要全社...

中国古代社会的教育

春秋——官学衰微,私学兴起(二)中国封建社会:战国——1.发展特点:养士之风兴起,私学发展,百家争鸣,儒、墨成为显学2.稷下学宫:稷下学宫是一所官家主办、私家主持的特殊形式的学校,是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨询和议政作用的高等学府。稷下学宫的特点:学术自由、待遇优厚、管理规范。秦朝——...

晏绍祥:要重视古代社会奴隶制研究

奴隶制曾普遍存在于从南亚到希腊罗马的几乎所有古代社会中,即使到了封建社会,奴隶制也没有完全消失。中古早期西欧奴隶数量甚至一度较罗马帝国后期有所增加;在阿拉伯帝国,著名的巴士拉黑奴大起义,说明那里仍存在一定数量的奴隶;南亚、非洲和美洲文明中也有奴隶制存在。近代早期,因为罪恶的三角贸易,大量非洲人被贩运到美洲...

先天奇门:知过去算未来,封建社会江湖术士的骗术

先天奇门:知过去算未来,封建社会江湖术士的骗术(www.e993.com)2024年11月25日。古代江湖术士走街串户的广告语:“知过去算未来”,如今到了现代社会还有人相信这种封建迷信、江湖骗术,真是和如今的科技社会格格不入,醒醒吧!“知过去算未来”从理论上推理,从实践中验证,都是不可能实现天方夜谭。这是最最低级的骗局。目前已知的“知过去算未来”...

中国历史“停滞论”辨析_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper

中国封建社会自秦汉至清朝持续两千多年,相形之下欧洲封建社会不到1200年。在漫长的封建社会,中国封建经济有过高度的繁荣,创造了辉煌灿烂的文化,其科学技术、人口数量、城市规模均曾达到举世无双的地步。然而,中国的封建社会迟迟未能实现生产方式的突破,未能冲破束缚迈入资本主义的门槛。1939年12月,毛泽东在《中国革命和...

黄令坦:毛泽东史学思想的形成和发展

毛泽东指出,封建文化是地主阶级的文化,主要内容是儒家文化。儒学之所以两千多年长盛不衰,受到统治阶级重视,“因为他所讲的都是尊君卑臣,有利君王的道理”。毛泽东还具体分析了封建教育的阶级属性,指出“封建教育,就是忠孝主义”。统治阶级怕人民起来造反,“于是设法施以忠孝的教育,使人民知所尊从,如事父如君是也”,...

古代史

从1368年明朝建立,到1840年鸦片战争爆发,是中国封建社会统一的多民族国家的巩固和封建制度的逐渐衰落时期。1368年,朱元璋建立了明朝。明朝前期,明政府采取了一系列措施来强化专制主义中央集权的统治。为了加强军事防御力量,明政府营建并迁都北京。为巩固北部边防,明政府修筑了北边的长城。为了进一步加强同海外各国的联系,...

古代史:从封建社会基本矛盾的变化,看农民革命战争的历史作用

在明代和清代（一八四O年以前），中国封建社会的主要矛盾仍然是农民阶级同地主阶级的矛盾，农民阶级仍然是最基本的革命阶级。代表新生资本主义幼芽的社会力量一城市市民阶层还很弱小，没有形成为一支独立的政治力量，只能作为农民阶级的追随者参加农民革命战争，或者自发地举行反抗封建剥削压迫的斗争（如手工业工人、城市贫民...