职业教育“双师型”教师认定工作观察与思考

党的十八大以来,各地探索建立和优化职业教育“双师型”教师认定标准,在《职业教育“双师型”教师基本标准(试行)》出台后,逐步形成以国家标准为基础、区域特色发展的认定格局,“双师型”教师数量和质量稳步提升。横向看,在省级统筹管理认定工作方面有四点经验做法值得肯定。一是成立省级“双师型”教师认定管理委员会...

江苏建院:着力推进“双师型”建设 打造高水平教师队伍

江苏建筑职业技术学院始终把建设高素质“双师型”教师队伍作为高质量发展的基础性工程,坚持培养、评价、激励“三位一体”,不断健全评价体制机制,将“双师型”队伍建设作为提振教师士气、夯实队伍基础、提高办学质量的重要抓手,并不断通过强化教师权益保障,让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教,在全校形...

浙江信息工程学校:校企协同 打造“双师型”教师教学创新团队

形成“双师型”基础标准;建立“双师论教”机制,推进校企在教学改革、技术应用等方面的及时沟通;建立基于“典型企业—典型岗位—典型任务”内容选择和“企业定工作标准—教师定教学标准—校企定评价标准”的“三典三定”模块化课程开发机制,助力专业教学改革。

新时代高校教师队伍建设的历史性成就、宝贵经验与未来展望

◎摘要党的十八大以来，我国高校教师队伍建设取得历史性成就：形成了以习近平总书记关于教师队伍建设重要论述为核心的创新理论，构建了以相关法律法规、政策文件、专项计划为基础的现代高校教师管理制度体系，造就了一支有力支撑世界上最大规模高等教育体系的高素质专业化教师队伍。积累了坚持党管干部党管人才、把教师...

安徽省着力打造高水平职业教育“双师型”教师队伍

安徽省认真学习贯彻习近平总书记关于教师工作、关于职业教育的重要指示精神,坚决落实党中央、国务院关于加强新时代高素质专业化教师队伍建设的决策部署,不断完善制度体系、加强培养培训、夯实要素保障,着力打造一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质“双师型”教师队伍,为办好人民满意的教育提供坚强...

解读丨健全教师标准体系,推进职教“双师型”教师队伍高质量建设

再有是“分层分类”,突出政治引领、教学创新和企业实践,针对中职和高职,分别构建初、中、高三个层级、多个维度的“双师型”教师认定标准框架及标准(www.e993.com)2024年11月6日。廖大凯认为,四川的认定标准完善了“双师型”教师培训体系,落实了5年一周期不少于360学时的全员轮训制度;完善专任教师企业实践制度,其中,进一步明确专业课教师(含实习...

四条途径构建职教教师教育体系

途径一：建立多元协同的培养培训体系。职业教育具有“跨界”属性，需要职业院校、行业、企业及其他利益相关者的共同参与。这种“类型”属性决定了职业教育教师的知识体系、技术能力及培养模式的“特殊性”。这种“特殊性”表现为职业教育教师的“学术性”“师范性”“职业性”或“技术性”等多维素质。目前，我国职教教师...

安顺职院召开“双师型”教师评价改革试点工作启动会议

此外，要扎实推进，切实完成主要任务，致力师德长效建设，践行立德树人任务，创建“六维”评价体系，引导教师职业发展，强化分层培养机制，助推“双师”能力提升，选树名师先进代表，发挥模范带头作用，建立奖惩制度保障，支持“双师”良性发展。李昕昌强调，要紧密结合“双高”校验收、高质量考核和教育部现代教育体制改革，...

郑州澍青医学高等专科学校:探索教师评价改革 助推学校高质量发展...

学校着眼教师的长期发展需要,建立完善的教师培养培训体系,根据教师入职年限和能力水平,实施教学基本功、教学技能全面发展、教学改革与创新能力等专题培训,加大对学科专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、思政理论课教师和辅导员的培训力度,创新培训方式,提升教师创新教育教学能力。除了参加“国培”“省培”外,学校每年...

深入推进高素质专业化创新型教师队伍建设

校企合作、平台支撑,打造职业教育高水平工匠之师。构建创新团队体系,以国家级团队为龙头、省级团队为骨干、市和校级团队为主体,建立层次分明、体系完备的职业教育教师教学创新团队。构建校企合作体系,依托省级行业产教融合共同体、市域产教联合体、县域产业学院等,推动全省职业院校与9674家企业紧密开展合作,帮助教师提升实践...