全国中小学数学新教材培训会 | 暑期培训

(一)实用性:以专家讲座、互动对话、课例分享、答疑点评等方法开展教学活动。(二)互动性:课程强调“互动”与“参与”,学员不仅是学习者,更是思考者、行动者、分享者,让成长“看得见”。(三)案例化:案例分享,让学员感悟、理解新教材新课标教学理念和实践智慧,打通“理论与实践的割裂”,更有利于一线教师学习。...

新课标强调的学科实践,老师在教学中如何落实?

为了提升学生的问题解决能力,有经验的教师会在概念阐释的基础上推出典型案例,利用范例及其变式来推动学习进程。范例中的知识应用是在综合解决问题中验证理论的过程,也是将所学知识提升到新的认知水平的过程。在问题解决过程中,学生虽然不是学必躬亲,也不一定要严格模仿科学家走过的道路,但围绕问题焦点的知识创新和实践检...

全网医生“联名”让把4分还给学生,是小题大做吗?

面试老师不要求学生回答标准答案,而注重考查学生的开放性思维,但这还远远不够,长期的标准答案思维训练,会让学生形成答题的套路,而不再有开放、创新思维。就如这名小学生的回答,虽然从生活常识和医学角度看,都没有错,但是却被扣4分,这就会“教育”他,今后回答数学题,要严格按标准答案思维来。这也是令不少家长...

直播!中小学教师专业成长中的困惑,不妨来这里找找答案!

教学践行从数学教学到数学教育的视角转换。直播简介:直播以面向小学数学职初教师的调查分析为基础,结合小学数学职初教师专业发展的培训经验,分为小学数学职初教师专业化现状及分析、小学数学职初教师专业发展的整体设计和相关的案例分析三个部分,为小学数学职初教师的专业发展提供可以借鉴的路径。今晚8:00各位老师,您...

南通市紫琅第一小学数学教师教学展示

华应龙老师取材于生活,通过研究课《卖牙膏的故事》,向大家展示了新课标下如何通过“综合与实践”活动培养学生的数学学习兴趣和数学核心素养,让学生真正做到“眼中有数、脑中有数、口中有数”,成为“心中有数”的新时代少年。还有多位“华应龙名师工作室”核心成员,全国著名特级教师、小学数学教学领头人在本次活动中...

引领教师构建学科核心素养导向下的数学课堂

可以说,学与思的过程既让老师们摸到了学科素养的“魂”,同时也在梳理审视的过程中记住了自己要守好的“渠”,坚定了构建学科素养导向下数学课堂重建的愿望(www.e993.com)2024年11月18日。(二)从关注问题到深入反思,帮助教师审视教学行为学科素养有效转化落实在课堂教学之中,需要教师对自身的教学行为有准确的判断。学校不仅在常态教学的听评课...

让数学课堂“情感升华” 助力教学提质增效

作为“吴正宪小学数学教师工作站水磨沟区分站”的学员,以王老师所代表的水磨沟区小学数学人所思考的问题找到了解决的方法。一、研读教材,感悟学业情感数学课程中蕴含着丰富的情感教育资源,对促进学生学习动机的形成,健全学生的人格,培养学生良好的情感态度有着积极地作用。在数学教学中,教师要深入研读教材,感悟数学中...

...笃行致远共成长--记2022学年嘉兴市小学数学名优教师“携手镇村...

王老师紧扣“初步认识几分之一,理解分数表示数量多少的意义”这一教学重点,引导学生体会分数的产生源于生活表达数量多少的需要,沟通了数学概念与现实生活的联系。教学中,王老师引导学生通过动手折、画、涂等方式丰富学生对分数的理解,体现了做中学的思想。第二节课由海盐县齐家小学董小红老师执教的《百分数的认识》。

以高品质课堂成就高质量小学数学教学的江苏实践

以“3的倍数的特征”一课为例,理解并掌握相关知识固然是后继学习公因数、公倍数、约分、通分以及分数四则计算等知识的基础,然而需要引起我们重视的是,探索并发现3的倍数特征的过程中,学生对基本数学思想方法的运用和体验,同样蕴含着丰富的育人价值。宜兴王燕涛老师在教学这一课时,首先让学生从学习2、5倍数的特征时...

创新教研模式 提高教学质量

学生数学素养能否在数学学习活动中得到切实发展，与数学教师的学科教学专业能力休戚相关。江苏省尝试通过培训体系，从不同的角度致力于实现小学数学教师“实践性智慧”的发展。一是通过全省优质课评比活动，形成覆盖全体教师的实践培训网络。二是以专题研讨的形式，自下而上与自上而下相结合，对小学数学课程中核心知识分期...