寻找荆楚好老师:“鲁班老师”自制教具上活物理课

“他用真情摩擦出师生互动的火花,让实验成为成绩进步的杠杆,以自编试卷构建教学的庞大磁场,是学生成长的发动机。”武汉市青山区教科研中心物理教研员杨琦表示,侯老师肯钻研、善钻研,多次参加武汉市物理实验教学说课比赛,多次在武汉市、青山区教研活动上交流他对物理实验的心得,受到一致好评。

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理论分析法(史实基础上的推理)较为常见;材料题就是根据问题要求,依托材料内容汲取出相关内容并结合基础知识从而得出答案,小短文基本以趋势类、比较类和联系类为主,寻找史实间的相同点和不同点来提炼主题,寻求角度定题目,围绕史实规范叙述并得出结论。