信息时代下大学英语教学改革和创新探索

为了贯彻全国教育大会精神和顺应新时代我国高等教育发展的要求,以及进一步深化大学英语教学改革,提高大学英语教学质量,《大学英语教学指南(2020版)》的出台,再次强调了大学英语课程的工具性和人文性特征。该《指南》明确了课程的工具性价值体现在--通过英语的听、说、读、写、译等语言的综合训练,使学生借助英语这一语言...

武汉学院大学英语四级考试累计通过率进步喜人

同时,在课程编排上讲究灵活,分大、小班上课,大班训练读写,小班训练听说,大小班结合,充分照顾到课程学习的特点和需要。线上线下,整体联动以现代网络教学平台为支撑,积极推行线上线下混合式教学,提升“互联网+”时代学生的自主学习能力。依托教材配套的英语自主学习平台WELearn、U校园、iSmart、U学院、中国大学MOOC、...

守正创新 构建大学英语教育新生态

以听力、听说、读写、口语为“四翼”,以英美文化、高级写作、演讲艺术、影视原剧赏析、外台听力、高级口语、报刊选读、英汉互译、英语演讲、英语语音语调、英文经典选读等课程为“多维”的“一体四翼多维”大学英语课程体系,“一体”和“四翼”为必修课,“多维”则根据学校二级院系人才培养方案按需开课。

人工智能技术背景下大学英语教学模式创新探索

大学英语教师还可采用人机对话录音、Iwrite平台、批改网、U校园等平台来记录学生的听说读写译情况,这些数据均能反应学生学情。善用高质量测试题。有了智能平台,还需要选择合适的资源,大学英语教师要善于使用高质量的测试题,反映学生的学习水平,了解学生对于核心语言知识的掌握程度,要求教师能够从海量的资源中找到合乎学生...

我的在线教与学|走进异彩纷呈的在线外语课堂

教学第一周,部分老师采取录播的方式,多数则使用腾讯会议以在线直播的方式授课,老师们普遍反映学生出勤率高,配合度高,有良好课堂互动。《商务英语阅读》授课教师:韩莉-读写模块阅读学习需要学生投入大量的自主学习时间,而如何将线上和线下学习有机结合则需要老师的指导、督促和检查。从雨课堂到综合教学平台,再到腾讯...