统编小学语文五年级下册教材解读及教学建议
4.讲评习作,学习修改,成就新作──在“童年杂忆”中孩子们已经畅谈自己的童年,现在再加上学完整组课文,有了一定的表达方法的积累,有了一些词藻妙句的陈淀,有了饱满的情感欲望,此时讲评孩子们当初写下的习作,让孩子重新审视“学习前”与“学习后”的效果,在对比之中找到差距,把学到的内化到自己的表达写作...
“东营市统编义务教育小学语文学科三至五年级教材培训活动”在...
7月21日上午,来自上海市的上海市闵行区教育学院小学语文教研员、小学语文特级教师、中国社会科学院特约研究员杨献荣老师,针对统编义务教育小学语文学科四年级教材做了报告。杨老师从语文阅读教学的读与写两个大环节,采用了大量的具体课例,阐述了阅读教学的基本环节与具体步骤,详细阐述了落实语文要素的策略。此外,杨老师就...
薛法根老师:用课文教语文
当我们的关注点是着眼于孩子语言文字的运用能力,而不是应试时,就会发现孩子一个单元学一点,学生的整体语文读写能力就是完整的。1.对准“这一类”一篇文章的教学内容,找到相应的教学核心目标,围绕这一类课文的文体特点与读写要素确定单篇课文的内容落点以及教学的实践,然后可以尝试将单元几篇课文的教学的顺序重新...
8-14岁,不要把孩子的黄金阅读期浪费在低层次的阅读上
杂志专为8-14岁孩子设计,阅读与写作两方面全概括到位:每月有两本,分别是提高孩子阅读量的《小读者·阅世界》,和分享写作技巧提升写作能力的《小读者·爱读写》两本。双管齐下,阅读写作两手抓,让孩子把基础打好,掌握重要技能,初高中才能构建语文的“万米高楼”!01阅读+写作,让孩子读、写能力协调发展杂志针对...
亳州二小:花开有声 “语”美相遇
“用词语去捕捉自己的阅读感受。”罗才军老师整堂课都在细微处、潜移默化中教孩子如何学语文。罗老师引导学生通过朗读“眼中月”、寻找“诗中月”、梳理“景中月”,去体会“山水有明月、他乡月更明、月是故乡明”,循序渐进,引导学生由浅入深去体会课文内容和情感。并把这种情感运用到小练笔中,读与写的结合让孩...