大学英语教学从应试转向应用!全球学术英语教学专家聚焦学术英语...
在教育部发布的最新版《大学英语教学指南》中,学术英语作为专门用途英语课程的重要组成部分,已经和通用英语及跨文化交际课程并列成为三大主要教学内容。西交利物浦大学人文社科学院应用语言系的邹斌博士介绍说:“从2014年起,许多中国大学就开始从通用英语教学,也就是传统的大学英语教学模式,向学术英语转型。尽管学术英语在...
蔡基刚:大学英语四六级考试停摆进入倒计时
后者只能把所有的公共英语学分用于帮助学生通过四级考试的教学中,而前者因为教学考核指标是四级和六级优秀率,因此,应试教学还是无法根除的,与中小学同质化的通用英语教学还是无法改变的,开展帮助学生用英语进行专业学习和科研的专门用途英语还是无法实现的。这样,我国大学生就永远无法学会用外语熟练地汲取他们各自领域的国...
数千万人过了四六级,却不会读写国际论文…蔡基刚:改变大学英语...
这就是上海高校大学英语教学指导委员会、中国学术英语教学研究会、中国专门用途英语专业委员会和英孚教育联合主办的“第五届大学生国际学术研讨会”,它创造了中国甚至是世界上英语作为外语的国家里,有史以来参加人数最多的面向本科生的、工作语言为英语的国际学术研讨会纪录。尽早进入科研是高等教育重大课题长期来...
蔡基刚教授谈理工科学术英语教学的重要性
蔡基刚教授分析了当下学术写作中存在的突出问题,主要表现为文献引用数量少,质量低,缺乏对最新学术著作的关注,学术作品写作普遍不规范。蔡基刚教授表示,这一学术困境无法单纯依靠翻译公司来解决,最终解决还是要靠理工科学生自身加大学术阅读与写作的训练。因此,他提出,理工科高校英语教学的重点应该在学术英语,对学术英语教学...
蔡基刚:从日本诺奖“井喷”看大学英语教改
以培养日本诺贝尔奖最多的东京大学和京都大学为例:东京大学面向非英语专业的大学英语学分只有8个学分,主要开设学术英语阅读、学术英语写作和学术英语陈述,到了大二还特别开设针对理工科学生的ALESS课程(ActiveLearningofEng1ishforScienceStudents),要求学生结成小组,根据自己专业进行一项科学研究,在此基础上使用...
大学英语最令人失望:教学目标与实际相去甚远
蔡基刚:我觉得有些人可能对“学术英语”有一些误解(www.e993.com)2024年9月20日。国际上把EAP分为通用学术英语和专门学术英语。前者是培养学生在专业学习中所需要的交流能力,如用英语听讲座、记笔记、查找文献、撰写论文和参加国际会议以及学术等;后者侧重特定学科(如医学、法律、工程等学科)里的体裁意识以及工作场所需要的英语交流能力。
大学英语 探索个性化教学之路(2)
蔡基刚:目前国内高校坚持的还是普通英语(EGP),即打基础的、除了应对考试并没有具体目的的英语教学。但经济全球化和高等教育国际化的出现,英语已成为世界通用语言,专门用途英语(ESP),即为特殊目的服务的英语教学就变得非常紧迫了。ESP的一个重要分支是学术英语(EAP),其目的是为大学生用英语进行专业学习和学术活动提供...
大学英语课要改,“四六级”照样要考
蔡基刚:《框架》最大的特点是教学定位的改变。新的大学英语教学目标是:“培养学生听、说、读、写等学术英语交流技能,使他们能用英语直接从事自己的专业学习和今后的工作,在自己专业领域具有较强的国际交往能力”。这和以往不一样。过去的大纲规定大学英语是通用英语性质,主要是“打基础”;现在提出学术英语,主要培养学...
大学英语 探索个性化教学之路(1)
根据试点方案,上海高校的大学英语课程体系由过渡课程(基础英语)、核心课程(通用学术英语)和选修课程(专门学术英语,如金融、法律、工程、医学等)三类课程组成。这一方案一经发布,也引起了大学英语界的广泛关注。目前,教育部高等学校大学外语教学指导委员会已经启动《大学英语教学指南》研制工作。据王守仁介绍,按照教学...
“四世同堂”咋译?考完四级,网友进入DIY模式
今年1月,复旦大学教授、中国学术英语教学研究会会长蔡基刚曾在媒体发表一篇名为《大学英语四、六级可转向社会化水平考试》的文章。文章称,大学英语四、六级考试影响甚至严重影响了大学英语提出更高的要求,且标准化考试也影响甚至严重影响了大学生思辨能力发展。